小班美工活动《小小美发师》

小班美工活动《小小美发师》活动背景：作为一线教师的我们要用一双“慧眼”，利用我们身边的物品或废旧材料，挖掘蕴涵其中的教育价值。在一次课间休息中，我偶然听到了孩子们的对话，“垃圾桶里有很多废旧的广告纸”“这些漂亮的纸扔掉好可惜啊”“顾老师变卷头发了啦！”“我妈妈也是卷头发的”“我也想做一个像顾老师一样的发型。”听着孩子七嘴八舌的讨论，望着这一堆扔进垃圾堆里的废旧广告纸，意识到这是一个很好的教材，于是，生成了美术活动《小小美发师》。对于卷发的特征幼儿已相当的了解和熟悉，为此，通过创设“森林里要开舞会了，小动物们都去理发店里做头发，请小朋友们也来制作漂亮的卷发”的故事情境激发幼儿强烈的探索和创作的欲望。让幼儿运用已有的技能来进行美术创作，让幼儿通过美术活动的形式，来展现废旧材料的艺术美。活动目标：1、利用废旧广告纸，通过撕、卷、粘贴的方法制作卷发。2、发展幼儿创造性思维及动手能力，体验动手操作的快乐活动准备：1、制作相关的小动物图像，创设小熊理发店的场景。2、废旧广告纸、纸帽人手一份。（在教学活动中，往往会有许多的未知数，为了让幼儿更好地投入活动的情景中，我们老师要做的，便是为幼儿提供合适的材料，延长他们注意的时间，维持他们学习的热情。）活动过程：1、创设理发店的情境，森林里马上要举办舞会了，看到小熊开了理发店，小动物们都来理头发了！师：“小熊给小狮子设计了发型，是什么样的呀？（直接情景导入，引发幼儿观察思考，使孩子的注意力一下子就集中起来。在问题的设计上也比较开放。）幼1：卷卷的幼2：一根一根的幼3：往上翘翘的（幼儿的答案源于直接的观察，作为教师要引导他们观察，充分调动孩子的观察力，激发他们对于问题的热情鼓励他们的想法。这个环节也是为下面幼儿制作假发做好准备）2、小象看见了也想做个发型，可他没头发这可怎么做发型？谁来想想办法？（通过猜测合讨论，既开阔了幼儿的思维，发展了想象力，更加激发孩子的好奇心。）师：“聪明的小熊理发师也想了一个好办法。3、教师试戴在自己头上，让幼儿感知假发的特点师：“假发套上的头发是怎么样的？你们看一下！幼：一根一根、卷卷的师：“小朋友们观察的真仔细，可是有哪个小朋友知道这漂亮的假发是用什么做的呢？幼：报纸    幼：废旧广告纸师：“老师准备很多漂亮的广告纸，那怎么变成一根根的头发呢？幼：“是撕出来的”师：“请你给小朋友们撕一下看一看吧。”（小班第一学期就反复练习了动手撕的技能，因此这环节只是让一个幼儿来示范，其他幼儿通过相互观察来回忆巩固这项技能）幼儿演示撕法，教师加以适当帮助。（孩子们真的是很聪明，他们根据自己已有的经验来解决我不断出现的问题。活动中，教师要引导幼儿关注材料的变化，善于设疑，不断的引发幼儿思考新的问题，从而使孩子探索的欲望更加强烈。）师：“可怎么样把你们刚撕下来的头发变卷呢?幼1：像卷鞭炮一样卷起来幼2：放手里团一团幼3：这样这样卷……（这是隐藏在本次活动中的一个难点。通过教师的提问让幼儿讨论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听，教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，使幼儿体验学习，自主发展都成为了可能。）4、教师归纳总结方法师：“小熊有个秘密，仔细听，小纸条，细又长，捏住它，围着手指绕绕绕。（幼儿已有的知识经验是片面的，零碎的，教师的作用就是把幼儿获得的知识经验概括化，把复杂的操作变成简单化的儿歌展示出来。在这个环节中幼儿通过形象的儿歌很容易就掌握了卷发的方法，解决了本次活动的重点。）师：“请小朋友撕一小段纸条，和老师一起卷头发。师：“小朋友们可真聪明，下面请小朋友们开始制作吧。”5、幼儿操作，教师指导。师：“相信小朋友为假发一定是最漂亮的。不过，在这个过程中，要注意将废纸等垃圾放到桌上废物篮里。（鼓励幼儿大胆创作，同伴之间互相帮助，幼儿与同伴讨论，获得不同的信息，发展创造性思维。）6、展示交流。师：“假发做好了吗？我们的舞会就要开始了，戴好你们漂亮的假发，我们跳舞咯！播放节奏感强的音乐，边欣赏漂亮的假发边跳舞。（这个环节幼儿的兴趣很高，因为自己设计的发型向大家展示，秀出自己的设计和灵巧的小手，所以小朋友的兴致很高，表演起来也很有感觉！）活动评价：1、寓环保教育意义于活动中《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园的教育是学校教育和终身教育的的奠基阶段，本次活动通过幼儿在日常生活中收集废旧材料进行有趣的美工活动，让幼儿在愉快的操作、探索中学会了废物利用，在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识。2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展示自我的平台，体现幼儿是活动的主体在活动设计中，利用幼儿生活中的废旧材料作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能，如：撕、卷、粘贴等来自主地动手进行美术创作活动，将废纸进行重新塑造，变成类似卷发造型，并让幼儿直接带在头上进行发型设计，更大程度地激发幼儿活动的兴趣，否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，时常出现“老师我不会”的现象。在最后配以轻松的音乐中，幼儿以开舞会表演来展示充满童趣的作品，大家一起体验到了废物利用的神奇，感受到成功的喜悦和创造的乐趣。幼儿真正成为了活动的主体。3、把握好教师示范的尺度发挥了幼儿创作的自主性，教师坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，示范和讲解，由老师单向传授知识技能的教学方法：运用欣赏观察、讨论交流、尝试演示、思考的方法，多出局部范例，多作局部示范：少出完整范例，少做完整示范。给孩子更多的想象和创作的空间，让他们自由操作、创意操作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给给予幼儿一定的帮助，是较可取的。总之，通过这次的实践教学，我感到要让教学活动达到事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导着、合作者。