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《观察物体——例1、例2》教学设计
利生小学 曾爱华
教学目标：
1. 经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2. 能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的单个物体及两个物体的形状和相对位置。
3. 经历观察、想象、猜测和推理过程，培养空间想像力和思维能力。
教学重点：
学会从不同的位置观察物体，理解从不同方向观察物体得到的形状可能相同，可能不同。
教学难点：
能从不同角观察、分析多个物体的组合体并得出相对的平面图形，帮助学生构建初步的空间想象力。
教具学具：
长方体、正方体、球、圆柱、课件。
教学过程：
一、故事情境引入课题
观察看视频，以问题形式让学生明白这节课的学习目标：要学会从不同角度去观察物体！
二、新课教学
1.观察标有不同数字的正方体，说说站在任一位置，你看到了什么？
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一次最多能看到它的几个面？
（让同学们站在不同位置观察，口述观察的结果）
通过以上活动及分析，可以发现：观察一个长方体，最多只能看到它的3个面。
（完成对应练习）
2.问题导入：出示例1的3张图片，请同学说一说这3个同学分别是从哪面看到的？在书上填一填，集体订正。
（请几名同学上来观察，并一说）
注意事项：
（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。
（2）正面、侧面和上面都是相对观察者而言的。
从这个例题得出：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状可能不相同。
3.构建空间想象力
（1）那观察不同物体的立体图形，得到的形状也又会怎样呢？。
同学们小组活动，让学生从不同方向观察正方体、长方体、球体和圆柱体，看看观察到了什么形状。组织学生相互交流。学生观察并完成表格。
得出：同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
4.突破难点：出示例2：课件 一个球、一个圆柱体 。
让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形？
从左往右看：长方形和圆形合在一起。从上往下看：两个圆形。从前面看：一个圆和一个长方形。
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小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。
（完成对应练习）
三、巩固练习
1、完成书本39页的做一做。
2、完成练习八的第3题。
四、课外小知识 （观看视频，体会诗与本课知识的关系）
五、全课小结
这节课有什么收获？
板书设计： 观察物体
最多只能看到3个面
正面
侧面：
上面
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