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《长度、质量、时间单位的复习》教学设计
中山市沙溪镇龙瑞小学 王令
【教学内容】
人教版5册P2-14页，P60-65页，测量，时分秒。
【教学目标】
1.让学生学会对长度、质量、时间单位知识的整理和复习；
2．通过对知识的错题分析，落实知识的查缺补漏;
3.通过知识的归类整理，掌握解题方法,提升学生的解题能力,提高对数学的学习兴趣.
4、沟通知识间的联系，发展使用工具的技能。
【教学重点】将学过的知识整理、归纳、整理成知识图并灵活所学知识。
【教学模式】
自主，共研，拓学
【教学手段】
自主学习、合作学习、交流讨论
【学情分析】
三年级对于学生来说是一个过渡，较高的思维要求和整理能力基础一般，对复习课的教学过程还不太了解，往往复习课上成了练习课，学生不理解如何整理知识，但他们的年龄特点是好奇心强，好动，根据这一特点出发， 我把这节课设计为自主学习较多，并利用答题卡着手，激发学生更好地形成和发展良好的空间观念，从而提高学生学习的兴趣。
【课前准备】课件
【教学过程】
一、课前整理相关的知识
1． 学生交流已学的内容：长度单位毫米、厘米、分米、米、千米，重量单位克、千克、吨，时间单位：时、分、秒
[设计意图：此节课是对长度、质量、时间单位的整理与复习，课前我先教会他们整理的方法，课前一天的作业布置中，让学生对此相关的知识进行整理，并将整理结果完成于讲学稿。每组展示、作评价，分享交流]
二、练习与反思，不怕出错。
（一）基础知识
一、判断。
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1、1千克羽毛和1000克石头一样重。 （ ）
2、一枝铅笑声长20分米。 （ ）
3、一张课桌高约1米。 （ ）
4、25个同学大约重1千克。 （ ）
二、填空。
3吨＝（ ）千克 （ ）克＝4千克
1800千克＝（ ）吨（ ）千克
2吨400千克＝（ ）千克
500毫米＝（ ）厘米＝（ ）分米
190厘米＝（ ）分米＝（ ）米（ ）分米
5620米＝（ ）千米（ ）米
三、选择。
1、一辆汽车每小时行72（ ）
A、千米 B、米 C、分米 D、毫米
2、一只老虎重500（ ）
A、克 B、千克 C、吨
3、数学练习本长约18（ ）
A、毫米 B、厘米 C、分米 D、米
4、坦克重约20（ ）
A、千克 B、吨 C、克
5、公共汽车一站之间的距离约为300（ ）
A、千米 B、毫米 C、分米 D、米
[设计意图：要求学生掌握较基本的知识点，要理解单位的定义和它们之间的进率，所以我特意设计了单位的选择、比较大小、进率的转化、简单的加减法，让他们再次复习一下这些常见题型，虽然是较简单的题目，但学生往往容易做错，粗心，所以我想让学生在这样的题目下找出自己容易出错的地方和原因，来引起其他同学的注意。]
（二）深化练习，解决问题。
1、
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2、
[设计意图：这一环节是课本复习题中的对应练习，活动性和思维性较强，体现了生活中的数学，综合了克和千克所要学得知识点，我想通过学生对知识的反馈获得信息，并能找出不足之处及时纠正。]
（三）时分秒，时间的计算
1、
[设计意图：学生喜欢图文并茂，这一环节由浅入深，从生活中的现象出发，加深对时间的理解和计算，学生年龄特点喜欢在同学面前展示自己，所以这一环节能多给学生展示的机会，把所学的知识灵活运用。]
（四）、拓展延伸。
1、食堂买回一桶油，连桶带油称了一下是104千克，用了一半后再称一下是54千克。买来时油和桶各是多少千克？
2、小冬从2楼到4楼共用了20秒，用同样的速度，从3楼到8楼要多长时间？
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3、一只蜗牛从12厘米高的杯子底部往上爬，它每爬3厘米要用3分钟，然后休息2分钟。它爬到杯口要用多长时间？
[设计意图：学生喜欢挑战，这一环节由浅入深，满足不同层次学生的需求和发展学生的思维，能多给学生拓展的机会，把所学的知识灵活运用。]
三、快乐说收获
[通过了这节课对两个知识点的综合复习，学生对形式多样的复习课充满了好奇，既能巩固所学的知识，又学会了如何归纳总结，表达出自己喜悦的心情，学生一定有自己要说的话，我在课的最后让学生畅所欲言说收获，一定会让课堂达到最好的效果。]
附：板书设计
长度、质量、时间单位的复习
1千克=1000克 1时=60分
1吨=1000千克 1分=60秒
学生练习板演（略 ）
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