有余数除法例1教学设计.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎“有余数的除法”教学设计 ‎【教学内容】‎ ‎ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》 “有余数的除法”。 P49至P50‎ ‎【教学目标】‎ 二、教学目标： 1、让学生联系已有的知识和经验认识表内除法竖式的含义。‎ ‎2、借助学生已有的经验和知识开展学习，激发学习兴趣和热情，体验数学学习的价值。 3．初步培养学生观察、比较、综合的能力。‎ ‎ 【教具准备】教学课件 ‎【教学过程】‎ 同学们，前几天我们学校举办了运动会，我们班取得了很好的成绩，下面这个校园是一位同学的校园。请大家观察他的校园，你得到哪些信息？利用课件呈现主题图：通过创设校园里学生课外活动的情境，引导学生在观察的过程中思考：哪些素材可以用除法计算。（如插旗子时按4面为一组的；跳绳时分成4人一组；打篮球的学生为5人一组；板报下面的花为3盆一组等。）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 看谁算得快 ‎ ‎ ‎  1. 教学例题1。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ （1）利用课件演示例1：国庆节到了，小丽、小红、小明打算用鲜花来布置联欢会的会场，他们先般来15盆花，打算每组摆5盆，可以摆几组？他们想请我们班的同学来帮忙，你们愿意吗？‎ ‎ （2）动手操作：请小朋友拿出学具（小圆片），用15个小圆片表示15盆花来摆一摆。‎ ‎ （3）同学们摆完展示给大家看，并说说自己是怎么样摆的。‎ ‎ （4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？‎ ‎ 15÷5=3（组）‎ ‎ （5）明确写法：（结合操作思考）每5盆摆一组，摆成了几组？‎ 师：同学们回忆一下，加减法可以口算，也可以用竖式计算。你能列竖式计算15÷5的商吗？请大家试着写一写。写在练习本上。 师：如果写好了，谁愿意把你的给大家看看。你们写的和他写的一样吗？ ‎ ‎ 1 5 ÷ 5 3 师：请这位同学说说，你是怎么知道要这样写的？ 生：根据加减法竖式。‎ 师引导学生正确写出15÷5的竖式。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 师：我们来看看正确的除法竖式的写法。结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时了解竖式中各部分的名称。 ‎‎1 5‎ ‎1 5‎ ‎0‎ ‎3‎ ‎5‎ 被除数 ‎5和3的积 除数 商 商要对着被除数的个位 除法竖式 ‎15÷5 = 3（组）‎ 问：列除法竖式要注意什么？‎ 想：除法竖式中上面的15和下面的15是同一个意义吗？‎ ‎ 巩固练习：‎ ‎1、粗心马大哈 ‎ 4 6 6 ‎ ‎ 3 1 5 2 1 2 3 1 8 ‎ ‎ 1 2 1 2 1 8 ‎ ‎ 3 0 0‎ ‎ 2、填空 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎4‎ ‎12÷3 =‎ ‎1 2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎1 2‎ ‎0‎ ‎48÷6 =‎ ‎4 8‎ ‎6‎ ‎8‎ ‎4 8‎ ‎0‎ ‎8‎ ‎3、小试身手 把下面的算式写成除法算式 ‎27÷3= 28÷4‎ 小结：这节课你学会了什么？‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎