01第一课时教学设计.doc

人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/教学设计 ‎ ‎ 小学数学精品课程第八单元 ‎ 第一课时 九加几 教学设计 ‎ 沙溪镇康乐小学 李君爱 教学内容：第89页 教材分析：9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是学生在已经学习并能熟练计算10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。‎ 教学目标：‎ 1、 通过设置问题情境，使学生在已有的经验基础上探索出计算9加几的多种算法，培养学生的思维灵活性，体会解决问题策略的多样化。‎ 2、 通过比较多种算法，理解“凑十法”是一种比较简便的算法，并能运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。‎ 3、 学生在学习过程中感受到数学来源于生活也服务于生活，在探索过程中培养了学生的合作学习 和用数学的意识。‎ 教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法 突破方法：小组合作探究，使学生会用“凑十法”计算9加几的加法 教学难点：理解 “凑十法”的思维过程 突破方法：通过对问题情境的探索，理解“凑十法”的思维过程 教学方法：探究式教学法 教具、学具准备：多媒体课件、小棒 教学过程：‎ 一、创设情境，激发学生的兴趣 师谈话：看，这是什么？（生：苹果）想不想要？（生：想）老师要把这些苹果奖励给这节课表现特别棒的小朋友。今天我们的课堂上来了一位你们非常熟悉的朋友，看看是谁？（生：喜羊羊）‎ 我们念首儿歌欢迎喜羊羊的到来好不好？（生：好）‎ 学生念“凑十歌”：一九一九好朋友 ‎ 二八二八手牵手 5‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/教学设计 ‎ ‎ 三七三七真亲密 ‎ 四六四六一起走 ‎ 五五五五一双手 喜羊羊听说我们班上的小朋友学得非常棒，想想考考我们班上的小朋友，敢不敢接受喜羊羊的挑战。（生：敢）‎ 师：请看喜羊羊给我出示的第一题（课件出示）：‎ ‎1、在（ ）里填上合适的数 ‎ （ ）+8=10 9+（ ）=10 6+（ ）=10‎ ‎（ ）+1=4 1+（ ）=6 （ ）+1 = 7‎ 师：接下来看喜羊羊给我们出示的第二题 ‎2、口算 ‎ 9+1+2= 9+1+4= 9+1+7=‎ ‎（设计意图：兴趣是最好的老师，以儿歌的形式和学生比较喜欢的动画人物喜羊羊为情景，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知，还为下面的知识做了铺垫。）‎ 师：小朋友真的学得非常的棒！羊羊家族要筹办一场运动会，要准备很多东西，我们陪他一起去超市买东西好不好？ (生：好)‎ 喜羊羊先到饮料专柜拿了一些饮料，小朋友愿不愿意帮帮喜羊羊算算有多少瓶饮料？（生：愿意）‎ 师：喜羊羊非常感谢你们愿意帮助它。‎ 二、合作学习，探究新知 ‎1、课件出示饮料情境图 ‎（1）师：要求“一共有多少瓶矿泉水？”怎样列示 ‎ 生：9+4=‎ ‎（2）探究算法 师：仔细观察屏幕，怎样计算9+4‎ 生：从外面的4瓶里拿出一瓶放到盒子里 师：这时盒子里就有几瓶？‎ 生：10瓶 师：剩下的几瓶？‎ 5‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/教学设计 ‎ 生：3瓶。‎ 课件演示：把9瓶凑成10瓶的过程 师:这时盒子里有几个十？‎ 生：1个十 师：剩下几个一？‎ 生：3个一 师：1个十和3个一组成几？‎ 生：13‎ 师：刚才这位小朋友用的方法，叫“凑十法”；现在我们用小棒来摆一摆9+4‎ 师问：9怎样凑成10？‎ 生：从4根里面拿出1根给9‎ 师：这时凑成了几根？‎ 生：10根 师：4拿走1根后还剩几根？‎ 生：3根 师：4被分成了几和几？‎ 生4被分成了1和3‎ 师：先算什么？再算什么？‎ 生：9加1等于10，再算10加3等于13‎ 指名学生叙述9+4的计算过程 板书： 9 + 4 =13‎ ‎ ‎ 1 ‎ 3‎ ‎10‎ 5‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/教学设计 ‎ ‎（设计意图：学生通过观察，课件演示把抽象的计算思维过程转化成直观形象，再借用小棒直观演示帮助学生理解和掌握“凑十法”的思维过程。）‎ 师：哇，你们真聪明，帮喜洋洋解决了饮料问题，他还要买一些啦啦队要用的闪光棒，你们帮他算一算一共有多少根闪光棒好吗?‎ ‎2、课件出示闪光棒情境图 ‎（1）要求一共有多少根闪光棒？怎样列式？‎ ‎（2）指名学生说算式，老师板书：9+3=‎ ‎（3）学生动手摆小棒 ‎（4）指名学生演示摆小棒 师：9怎样凑成10？‎ 生：从3里面拿出1根移到9这边 师：把3分成了几和几？‎ 生:3分成了1和2‎ 师：先算什么？再算什么？‎ 生：先算9加1等于10，再算10加2等于12‎ ‎（5）指名学生完整叙述9+3的计算过程 ‎（6）全班一起说9+3的计算过程 板 书： 9 + 3 =12‎ ‎ ‎ ‎1 2‎ ‎10‎ ‎（设计意图：学生在动手操作过程中，既培养了学生的动手操作能力，又加深了学生对“凑十法”的印象；学生在口述过程中既培养了学生的语言表达能力，又加深了对“凑十法”的理解）‎ 师：喜羊羊非常高兴你们又帮它解决了一个问题。现在轮到老师来考考你们啦。‎ 5‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/教学设计 ‎ 三、巩固应用，发展思维 ‎1、独立完成“做一做”第一题。‎ ‎（1）学生独立完成。‎ ‎（2）指名学生回答，并说一说计算过程 ‎2、独立完成“做一做”第二题，并想一想每组两道题目之间有什么联系？‎ ‎（1）学生独立完成。‎ ‎（2）指名学生到黑板处做题，再请学生回答每组两道题目之间的联系。‎ ‎（通过对比，突出“凑十”的具体方法。‎ ‎3、师小结：今天我们学的计算都是和谁有关的计算？‎ 生：与9有关 师：引出课题：9加几。在计算时，可以用凑十法，从第2个加数里分成1和几，把1与9相加得10,10再加上几就能求出最终的得数了。‎ ‎4、游戏：找朋友 师把苹果卡纸奖给上课表现突出的小朋友 游戏规则：拿着绿色苹果的小朋友上台，把苹果上数字举给大家看；拿着红色苹果的小朋友看看卡纸上的算式，上台找朋友，并和朋友站在一起。‎ ‎（设计意图：让学生愉快轻松的氛围里，即让学生得到了学习的乐趣，同时又巩固了9加几计算，提高学生的计算速度和正确率。）‎ 四、总结 本节课你有什么收获？‎ 板书设计：‎ 凑十法 ‎ ‎ 9 + 4 =13 9 + 3 =12‎ ‎ ‎ ‎1 3 1 2‎ ‎10 10‎ 5‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎