03第三课时《8、7、6加几》教学设计.doc

人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 教学设计 ‎《8、7、6加几》教学设计 ‎ 沙溪康乐小学 杨滨纷 ‎【教学目标】：‎ ‎1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ ‎2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手能力和对知识的迁移能力。‎ ‎3、培养学生合作学习和数学应用的意识。‎ ‎【教学重点】：正确的计算8、7、6加几的计算。‎ ‎【教学难点】：培养算法的多样化。‎ ‎【教学内容】：教科书第91页~92页8、7、6加几。‎ ‎【教学设计】：‎ 一、 创设情境，激发求知的欲望 ‎（出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和灰太狼的卡通图片）‎ 师：“有一天，喜羊羊、美羊羊和懒羊羊听说我们班要到游乐园玩耍，也想与我们一起去，但是可恶的灰太狼却要阻挠他们，灰太狼说：“想要跟可爱的小朋友玩，必须过我这机关！”同学们，我们可以帮帮喜羊羊、美羊羊和懒羊羊过关吗？‎ ‎（动画出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。）‎ 1、 教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正好要买门票，又来了5个他们的同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里讨论如果解决这个问题，好吗？‎ 2、 小组合作讨论。‎ 3、 小组汇报交流。‎ 生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13人。‎ 4‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 教学设计 生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。‎ 生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人再加上剩下的3个人，一共13个人。‎ 生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。‎ 小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？‎ 二、动手操作，自我感悟，探索新知 1、 学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列式算式呢？‎ ‎ （学生回答，教室板书8+5。）‎ 师：8+5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。‎ 小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法“来解决这个问题。‎ 生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。‎ ‎（教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，就等于13根小棒，这种方法真不错。）‎ ‎ 其他小组还有不同的计算方法吗？‎ ‎ （学会汇报，因为计算8+5时，学生用摆小棒的办法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。）‎ 教师在学生汇报的基础上，小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。‎ 4‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 教学设计 三、巩固内化，发散思维 （1） 谁来小结一下：‎ ‎8和几凑成十？ 八凑二 ‎9和几凑成十？ 九凑一 把7凑成十呢？6凑成十呢？5凑成十呢？ 七凑三来六凑四，两五相凑正满十。‎ ‎（7）把我们刚才的发言可以总结成一首儿歌，叫《凑十歌》 ‎ ‎ 凑十歌 ‎ 九凑一，八凑二，‎ ‎ 七凑三来六凑四，‎ 两五相凑正满十。‎ ‎（设计意图：用歌谣的形式小结凑十法，读起来琅琅上口，能令学生记忆深刻，兴致较高。）‎ 1、 练习巩固“凑十法”‎ 教师提问：8+4 为什么要分出这个2？ 8凑2‎ ‎7+6 为什么要分出这个3？ 7凑3‎ ‎6+5 为什么要分出4 6凑4‎ ‎8+9 除了用凑十法，还可以想我们前面学过的哪个算式？‎ ‎ （设计意图：将例2和例3合为一道练习题，能避免计算课机械重复性地训练，有了8加几的多种计算方法基础，学生对于7+6、6+5应该也能想到用“凑十法”来进行计算。）‎ 四、应用新知，解决实际问题 ‎ 活动：找朋友！‎ 1、 ‎ 学生先独立思考30秒。‎ 2、 游戏：你问我答 师：小兔的朋友是谁？‎ 生：小兔的朋友是……‎ 4‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 人教版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法》天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 教学设计 五、课堂小节 ‎ 今天这节课你学到了什么？‎ ‎【教学设计说明】：‎ ‎8、7、6加几是在学生学习了9加几的基础上进行的，学生对用“凑十法”解决问题，已经有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生操作、比较、实现知识的迁移过程。8加几的计算方法与9加几的计算方法是一样的，都是用“凑十法”来解决的，初步实现了知识的迁移。由于有了9加几的基础和以上的感知、体验、比较，学生会很自然地用“凑十法”来计算8、7、6加几的这些计算，让学生进一步理解“凑十法”，体验“凑十法”的简便性和适用性。然后设计8加9的计算，意在培养学生的发散思维，使学生用多种方法来解决同一个问题，同时进一步理解“凑十法：。最后，设计有层次的练习题，让学生应用本节课学到的方法来解决数学问题，亲身体验用数学的乐趣。‎ 4‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎