部编版二年级语文上册全教案与教学反思
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资料简介
‎18 古诗两首——夜宿山寺 ‎[教学目标]‎ ‎   1.会写“危、敢、惊”三个生字。‎ ‎   2.借助拼音朗读古诗,熟读成诵。‎ ‎   3.通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。‎ ‎[教学重难点]‎ ‎   1.学习生字。‎ ‎   2.指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气。‎ ‎  ‎ ‎[教学过程]‎ 一、导入新课 ‎   1.小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?‎ ‎   2.今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。‎ ‎   出示课题:夜宿山寺 二、初读感知 ‎   1.教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。‎ ‎   2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。‎ 三、检查生字认读情况 ‎   1.出示带拼音的生字:宿、寺、危、辰、恐、惊。‎ ‎   请同学们自己先读一读。‎ ‎   2.这些生字谁会读?‎ ‎   指名认读,“开火车”读,重点指导“宿”字的读音。‎ ‎   3.去掉拼音,小组检查认读生字。‎ ‎   4.猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。‎ ‎   谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃? ‎ 四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍 ‎   1.学生自由读诗。‎ ‎   2.指名读词:‎ ‎  高百尺、摘星辰、高声语 ‎  3.指名朗读全诗。‎ 五、借助插图,了解诗意 ‎  1.出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。‎ ‎  2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。‎ ‎  3.指导朗读前二行诗。‎ ‎  (1)老师配乐范读;‎ ‎  (2)学生试读;‎ ‎  (3)指名读;‎ ‎  (4)全班配乐齐读。‎ ‎  4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。‎ ‎   (1)学生自由读后两行诗;‎ ‎   (2)指名配乐读;‎ ‎   (3)教师配乐范读;‎ ‎   (4)全班配乐齐读。‎ 六、创设情境,有感情地朗读全诗 ‎  1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面。‎ ‎  2.学生自读整首诗。‎ ‎  3.指名扮演小诗人,表演读。‎ ‎  4.师生配乐合作读。‎ 七、选择作业(三者选其一)‎ ‎  1.自选乐曲配乐背诵全诗。‎ ‎  2.给诗配画。‎ ‎  3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读。‎ ‎  ‎

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