精彩片段
《人之初 》精彩片段
师：中华民族传统文化中有无数的瑰宝，影响着我们世世代代的中国人。它们就
像天上的星星放射出耀眼的光芒。今天老师给大家带来一本国学经典著作《三字
经》。今天老师带着大家学习《三字经》中的一些片段。先伸出小手和老师一起
书写课题《人之初》。
师生共同书写课题。
师：那今天老师带来一段介绍三字经的短片，一起来欣赏。一定要睁大小眼睛，
竖起小耳朵认真看，认真听。看过之后了解了哪些有关三字经的知识。（屏幕出
示：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。它一共有一千
多字，但是却包含了很多有趣的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，
他是南宋一名著名的学者。他做了很大的官，但为人耿直，看不惯官场上的一些
人和事，因此得罪了别人。后来他不做官了，回了老家，在老家过着隐居的生活。
他为了教育子孙就编写了一本书，内容丰富，因为都是三个字一句，所以叫它
《三字经》。学了它，我们就可以知道怎样做个好孩子，也可以明白更多的道理。
生认真观看。
师：刚才孩子们听得真认真啊！那通过看刚才的短片，你了解了哪些知识呢？
生：它是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
生：《三字经》一共有一千多字，里面有许多故事。
生：它都是三个字一句，所以叫它《三字经》。
生：我们学了它，可以了解很多知识，也可以懂得很多道理。
师：孩子们真棒，了解了这么多有关《三字经》的知识。请同学们打开书，借助
拼音读准字音，画出生字字，开始吧。
生：自由读课文，圈出生字。
师：孩子们读得真认真，谁来试着读一读？
指名读。
师：（出示生字）这些生字宝宝要和你们交朋友，你能叫出它们的名字吗？
指名读，开火车读，齐读。
师：生字会读了，你有什么好的方法记住它们？
生：我认识玉，我用儿歌记住的。
师：说说——生：一个人，他姓王，兜里放着一块糖，就是玉字。
师：真棒！谁还记住哪个字？
生：我用加一加的发记住了“初”“迁”，还有“教”。
……
师：孩子们的识字方法真多，下面我们把生字一起读两遍。
生：齐读生字。
师：生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？
生：会。
指名读，齐读。
师：（出示：人之初，性本善。）谁来读一读？
指名读。
师：谁来说说自己读懂了哪些内容？
生：我读懂了“人之初，性本善”，就是说人生下来都是善良的。
师：说得不错。那你把这句读一读。
生：读。
师：谁还读懂了什么？
生：“相性近，习相远”好像是说人的本性都是好的，由于生活在不同的家庭，
人就有了好和坏。
师：你真了不起！你是怎么读懂的？
生：在家里我背三字经，妈妈就给我讲讲它的意思和一些道理，我就记住了。
师：你真是一个会学习的孩子，同学们一定要像他学习哟！这一小节就是告诉大
家从小要好好学习，分清好坏，这样成长大才能成为有用的人。来我们一起读读
吧。
生：齐读。
师：孩子们，你想一想，如果一个小孩，从小不好好教育他，会怎么样？
生：他会成为坏孩子。
生：他学习会很差。
生：还会变得没礼貌。
……
师：怎样让他成为有用的人呢？
生：老师要教育他。生：爸爸妈妈要教育他。
师：（出示：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）这句话就是刚才大家说的一
些道理。自己先练习读一读。
生：练习读。
师：找个同学，读一读。你来——
生：读。
师：谁还想读？
指名读，齐读。
师：孩子们，第二小节，又告诉我们什么道理呢？自己先练习读一读，然后在小
组内说一说。
生练习读，小组内交流。
师：谁来说说自己的收获？
生：老师，我知道，“幼”就是小的意思。就是说小时候不好好学习，到了就什
么样也干不了。
师：你说的太棒了！谁还记得我们《长歌行》这首诗，这么多孩子记得，我们一
起背一遍。
生：背《长歌行》。
师：诗里有一句就是说的这个意思，谁知道哪一句？
生：少壮不努力，老大徒伤悲。
师：我们来读读（出示：子不学，非所宜，幼不学，老何为。）
生：齐读。
师：最后一句，谁来读?
指名读。
师：孩子们，请看大屏幕。（出示：玉石的精美照片）看后你有什么想法？
生：雕刻的太美了！
生：它们一定很值钱。
师：想知道它们以前是什么样吗？
生：想。
师：（出示矿石图） 孩子们，这就是玉在没有到之前的样子，看起来像什么？
生：像石头。
师：和石头没什么两样，只有经过工匠们的精心打磨、雕刻，才成了价格高昂的精美玉器。孩子们，你想一想，一个没人管、没人教育的孩子会怎么样？
生：他一定没礼貌。
生：他不会好好学习。
生：他不懂得尊敬老师。
……
师：下面我们来读读最后一句话。
生：齐读。
师；孩子们，我们来做个游戏，拍手来读一读课文，好吗？
生：好。
师：同桌之间先练练吧。
生练习拍手读课文。
指名读。齐读。
师：老师希望通过学习国学经典，你们可以学到更多的知识，明白更多的道理。
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