精彩片段
《棉花姑娘》课堂精彩片段
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢！
师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”
谁来猜猜这是什么？
生：是雪花。
师：“像雪不是雪”，所以它不是雪花。
生：摇头。
师：我们怕冷的时候，身上穿的衣服很多就是它做，它是什么呢？
生：是棉花。
师：（出示棉花图）好看吗？
生：好看！
师：今天我们就来学习第 19 课《棉花姑娘》。 “姑娘”这个词里“娘”读轻声。
请大家跟我一起读。
生：读课题。
师：“姑娘”这两个字，发现它们有什么共同的地方吗？
生：都是女字旁。
师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。
生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。
师：这两个字都是女字旁，“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。
来齐读课题。
生：齐读课题。
师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本 102 页，自由地读读课文，不认
识的字借助拼音多读几遍，用铅笔标出自然段序号。
生自由读课文。
师：棉花姑娘带来几个生字朋友，想考考同学们认字认得怎么样。
指名读，开火车读。
师：去掉拼音你还会读吗？
指名读。
师：谁有好的方法记住它们？生：交流识字方法。
师：词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文，这篇课
文一共有几个自然段？
生：六个自然段。
师：（指名读）读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读
得是不是准确？
生：（逐段读课文）。
师：听出什么问题了吗？
生：纠正读音。
师：孩子们，读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。请大家再读一读课文，
想一想：棉花姑娘得了什么病？都请了哪些医生来给她治病？
生：自由读课文。
师：棉花姑娘得了什么病？
生：棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫。
师：棉花姑娘长了这种虫子，是非常致命的。谁再说说？
生：是蚜虫在吃棉花姑娘的叶子。
师：（出示插图）长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她现在会想些什
么呢？第一自然段有一句话告诉了我们棉花姑娘的想法，谁能找出来？
生：她多么盼望有医生来给她治病啊！
师：“盼望”能换成另外一个词吗？
生：想。
生：希望。
师： “盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要
更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出来？
生：读。
师：这位棉花姑娘有点着急，但听起来也不是特别难受。还有谁愿意试着读一读？
生：读。
师：这位棉花姑娘真的是特别着急！那么，棉花姑娘都请了哪些医生来给她治病？
最后是谁治好了她的病？
生：棉花姑娘请了小燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫给他治病。
师：谁把她的病治好了？生：七星瓢虫。
师：同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕时，心里是怎么想的？谁来读读
棉花姑娘的话。
生：读棉花姑娘的话。
师：小燕子有没有答应？为什么？
生：小燕子没答应。因为小燕子只会捉空中飞的害虫。
师：哪两个同学愿意读读棉花姑娘和燕子的对话？
指名读。
师：燕子治不了棉花姑娘的病，那啄木鸟和青蛙，能帮上忙吗？请读读 3、4 自
然段。
生：读 3、4 自然段。
师：啄木鸟能治好棉花姑娘的病吗？
生：不能。
师；为什么？
生：因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。
师：青蛙为什么也治不了棉花姑娘的病？
生：因为青蛙只会捉田里的害虫。
师：这三位医生都不能给棉花姑娘治病，棉花姑娘的心情会怎么样呢？
生：更着急。
师：说得好。还有什么？
生：很奇怪。
师：对，很奇怪：为什么它们都治不好我的病呢？
师：我们想一想，燕子飞来了，治不好棉花姑娘的病，啄木鸟飞来了，也治不好
棉花姑娘的病，青蛙跳过来了，还是治不好棉花姑娘的病，棉花姑娘的心里真是
一次比一次更着急。她对这几位动物医生都说了一句什么话？
生：请你帮我捉害虫吧！
师：对，虽然棉花姑娘每次说的话都一样，但她的心里却是越来越着急。我们现
在就想象着棉花姑娘这种着急的心情，来读一读她和动物医生的对话。第一次老
师来读棉花姑娘，几位同学来读动物医生。
师生合作读对话。
师：听出来了吗？棉花姑娘的语气是不是一次比一次更着急？生：是的。
师：几位动物医生是不是很有礼貌？
生：它们很有礼貌。
师：请同学们回家以后练习这几段对话，下节课我们还要分角色朗读和表演，看
谁的语气和表情最逼真。
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