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一、数据收集整理 第1课时　认识统计 ‎【教学内容】 ‎ 教材第2页例1‎ ‎【教材分析】 ‎ 本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理。‎ 本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据收集整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。‎ 例1的教学要求是填写比较简单的统计表，体验数据收集和整理的过程。‎ ‎【学情分析】 ‎ 学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集和整理过程。‎ ‎【教学目标】 ‎ ‎1．使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。‎ ‎2．通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。‎ ‎3．能根据统计表回答一些简单的问题。‎ ‎4．培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的能力。创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎【教学重难点】 ‎ 重点：使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。‎ 难点：能根据统计表回答一些简单的问题。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1．教师：课件、图片　2.学生：水彩笔 ‎【教学流程】‎ ‎↓　　　　　　　↓‎ ―→ ‎↓　　　　　　　↓‎ ―→ ‎↓　　　　　　　↓‎ ―→Ｋ ‎【情境导入】‎ 师：新学期开始了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？‎ 课件出示四个颜色的方块。(红、黄、蓝、白)‎ 你最喜欢哪种颜色？指名学生回答。‎ 可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？(预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。)‎ 在班里如何调查呢？‎ ‎(预设：举手投票)‎ 我们现在就来调查一下。喜欢红色的请举手，一共有(　　)人，板书数字。喜欢黄色的请举手……喜欢红色、喜欢黄色、喜欢蓝色、喜欢白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不起，刚才大家当了一个小小的统计员，今天我们就来学习有关统计的知识。(板书课题：统计)‎ ‎【探究新知】‎ 教学例1‎ 刚才大家准确地数出了我班最喜欢各种颜色的人数，但想要非常清楚地看到喜欢哪种颜色的人多，必须借助于统计表或统计图。(出示统计表)现在我们一起把刚才的数据填到这个表格中。(学生说数据，老师填数，并告诉学生这就是统计表)老师指导学生明确，统计表能直观地看出数量的多少来。‎ ‎ 问：1.全班共有多少人？‎ ‎2．喜欢什么颜色的人数最多？‎ ‎3．这个班订做校服，选择什么颜色合适？全校都选这种颜色做校服合适吗？为什么？‎ ‎4．从统计表中，你还知道了哪些信息？‎ ‎【巩固应用】‎ 完成第4页“练习一”第1题和第2题。‎ 学生可分组统计并收集信息，然后完成表格，教师巡视指导。‎ ‎【课堂小结】‎ 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)‎ 小结：今天我们学会了统计，还认识了统计表。希望大家在生活中做一个有心人，把我们今天学的数学知识用到生活中去！‎ ‎【板书设计】‎ 第2课时　统计 ‎【教学内容】 ‎ 教材第3页例2‎ ‎【教材分析】 ‎ 在前面学过的收集、整理数据的方法上，了解统计的意义与作用，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。‎ 例2的教学要求是掌握数据统计的方法，能根据图表回答简单的问题，能提出问题并解决。‎ ‎【学情分析】 ‎ 掌握收集、整理数据的方法的基础上，认识统计图和统计表，能分析和解决问题。‎ ‎【教学目标】 ‎ ‎1．会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集和整理数据。能把解决问题和统计知识综合起来，巩固所学知识和解决问题。‎ ‎2．通过收集、整理、描述和分析数据，体会统计的意义。‎ ‎3．通过学生身边有趣的事例的调查和练习，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。‎ ‎【教学重难点】 ‎ 重点：会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集信息和整理数据。‎ 难点：能根据统计图，提出问题并回答问题。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件 ‎【教学流程】‎ ‎↓　　　　　　　↓‎ ―→ ‎↓　　　　　　　↓‎ ―→ ‎↓　　　　　　　↓‎ ―→Ｋ ‎【情境导入】‎ 学校将要举办讲故事大赛，二(1)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选出一位参加比赛。要怎么选呢？(投票)‎ 如果让你当记录员的话，你打算用什么方法来记录他们的票数呢？(板书课题：统计)‎ ‎【探究新知】‎ 教学例2‎ 投票正在进行，到底谁是大家心目中的人选呢？‎ ‎1．让学生想一想，说说自己统计数据的方法。如果学生没有提到书中的方法，可让学生先看书，学着做一做。‎ ‎2．介绍“正”字记录法。同学们跟着老师做：画一笔，表示1票，画完“正”字，表示几票？‎ 看看书上，王明明记了几个“正”字，共多少票？陈小菲记了几个“正”字再加几笔？共多少票？‎ ‎3．比较一下，哪种记录方法更方便清楚呢？‎ ‎4．学生回答例2后面的问题，从表中你还能看出什么？‎ ‎5．小结：画“正”字，一笔代表1个单位，画完一个“正”字代表5个单位。‎ ‎【巩固应用】‎ ‎1．你们可真聪明，同学们，老师想带你们去春游，你最想去哪里？出示：‎ 地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园 人数 ‎　　2.现在我们就用画“正”字的方法来记录吧，老师请四名小记录员到前面来，谁想来？记录员要注意认真听，仔细记，千万别漏记。其他同学依次说出自己想去的地方，注意做到声音响亮，吐字清晰，并且要监督记录员记的是不是准确的。好，开始吧。‎ ‎3．记录完了，我们一起来看看想去的每个地方各有多少人，先来看看想去植物园的人数，谁来说说？依次说出想去另几种地方的各有多少人。‎ ‎4．数据收集完了，我们根据想去每个地方的人数制成了统计表。‎ ‎5．从这个统计表中还可以看出什么？小组讨论，代表汇报，集体订正。‎ ‎【课堂小结】‎ 同学们，我们今天学习了用画“正”字的方法来记录数据，每一笔代表1个单位。生活中处处有统计，只要我们认真观察、仔细思考，就一定能发现它、运用它，做一个生活中的有心人。‎ ‎【板书设计】‎ 统　计 数据记录方法：　画“正”字 一笔代表1个单位，‎ 一个“正”字代表5个单位。‎