2.力的描述
课题 7.2 力的描述 课型 新授
教学
目标
1.知道力的三要素
2.能用力的示意图和力的图示表示力。
重点 用力的图示方法描述力是这一节的重点。
难点 通过实验探究让学生自主地总结出力的三要素是这一节的难点。
教学
用具
教科书、两个鸡蛋、一袋方便面
教学
环节
说 明 二次备课
课
程
讲
授
一、导入
由现实生活中的实例足球比赛来导入本课。
二、新课
(一)力的三要素
举各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请
学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素
有关？
学生思考，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动
不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……
老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。
引导学生分析、总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，
效果不同；作用点不同，效果不同。
学生明白力的概念；学生可在课后尝试。
引导学生做教材第 6 页图 7-2-2 的实验。
总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作
用点有关。
力的三要素：力的大小，方向和作用点。学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。明白力的三
要素的定义。
(二)力的单位
老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。
学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋、一袋方便面……
所受的重力。
学生举起两个鸡蛋、一袋方便面……对一牛的大小有一个了解，对
力的单位有了进一步的认识。
(三)力的图示
一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提
一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 ) ……设问：我们怎样来
表示力对物体的 作用，而不必表明是什么样的力？
学生思考。
老师假设人拉车的力为 100N，演示如何用力的图示法作图。强调在
作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头
的画法、意义等。
学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。
力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效
果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于
同一物体，效果不同，并作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不
同的力作用于同一物体，效果不同，并作图。
学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一
步理解。
对学生做进一步指导，纠正。
(四)力的示意图
讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。
知道力的示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区别与联系。
举例作图：(1)一木箱放在地上，对地面的压力为 100N ，画出它的力的 图示、
力的示意图。
(2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为 12N，画出力的图
示、力的示意图。
学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，掌握力的图示、
力 的示意图画法。
三、课堂小结
板书
设计
一、力的三要素
1、力的三要素：力的大小、方向和作用点
2、力：用字母 F 表示。
单位 ：牛顿，简称牛，符号 N。
二、力的图示
1、定义：用一根带刻度和箭头的线段，把力的三要素表示出来的
方法。
2、具体画法
①力的作用点画法：作用点画在受力物体上。
②力的大小画法：先取一个标度，然后用一个线段长度配合标度表
示力的大小。
③力的方向画法：在线段末端画上箭头表示力的方向。
④标明力的大小和单位。
三、力的示意图
1、定义：用一根长度适当的带箭头的线段，把力的三要素表示出来的方法。
线段的长短 表示力的大小
箭头 表示力的方向
线段的起点或终点 表示力的作用点
课后
反思
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