课题：28.3.1 借助调查做决策
【学习目标】
1、了解媒体是获取信息的一个重要渠道，学会从媒体上获取数据信息，包括上网、看电视、
读报、听广播等，并通过对这些数据的分析进行决策。
2、学会对来自媒体的数据信息进行合理的分析、处理，及对结果进行合理地质疑，发表自
己的观点。
3、通过对来自媒体的数据的分析与交流，在分析信息、提高分析辩别能力的同时，增强合
作学习的意识与能力。
【重难点预测】
重点：综合运用所学统计知识读取媒体信息，并进行适当的分析。
难点：从统计（数学）的角度对来自媒体的数据信息进行合理的分析，发表自己的观点。
【学习过程】
一、课前展示，激趣导入（5 分钟）
1、上节课作业典错展析。
2、导入：举例：如果明天我们要郊游，可以留意报纸、广播、电视中的天气预报或者上网
查询，要是天气预报说“明天降雨的概率为 90%”，那么我们可能都会带上雨具。
二、明确目标、自学指导
【自学指导】认真看课本的内容，思考：
1、由“例 1”的表格，你能估计香烟浸出液浓度对绿豆和赤豆种子的出牙率有怎样的影响？
2、“例 2”中为什么要说是“大约”7 支呢？
3、尝试完成“练习”。
答：（１）天气适宜的有湛江、青岛、泰山、洛阳、黄山、桂林、五夷山，在这些天气适宜
的旅游区中，五夷山离居住地最近，所以五夷山是最佳选择。
（２）可以先查询天气及各景点的路程，以天气适宜且路程近者为目标。
4、尝试回答“思考”中的四个问题。
三、自主学习，组内交流（12 分钟）
学生看书，完成[自学指导]问题，教师巡视、适当指导，了解普遍问题。
四、组间展评，达成共识（7 分钟）
小组代表展示，小组代表点评、质疑，教师点拨、拓展，控制秩序。共识：媒体中的数据很多，只要我们留心，会从其中获得许多有用的信息。但出现在媒
体中的信息不一定都是可靠的，我们在获取信息的同时，需要进行全面的分析。
五、检测反馈，拓展延伸（10 分钟）
习题 28.3 第 2、3、4 题
课题：28.3.2 容易误导读者的统计图 课时： 1 课时
【学习目标】
1、学会对来自媒体的数据信息进行合理的分析，发表自己的观点。
2、通过对来自媒体的数据的分析与交流，在分析信息、提高分析辩别能力的同时，增强合
作学习的意识与能力。
【重难点预测】
重点：能够对信息中数据的来源及处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑。
难点：从统计（数学）的角度对媒体信息进行质疑，并能有条理地阐述自己的观点。
【学习过程】
一、课前展示，激趣导入（5 分钟）
上节课作业典错展析。
二、明确目标、自学指导
【自学指导】认真看课本的内容，思考：
1、 你认为“问题 1—3”中的统计图合适吗？为什么？
2、 在“问题 3”中，你能帮丁丁画一幅恰当的统计图吗？
3、 从“问题 1—3”可以看出：
数据虽然给我们带来了有利于决策的各种信息，但有些时候也可能误导我们。所以，比
较规范的统计报告应该说明调查的细节，如调查了多少人，是怎样选取调查对象的等。
三、自主学习，组内交流（12 分钟）
学生看书，完成[自学指导]问题，教师巡视、适当指导，了解普遍问题。
四、组间展评，达成共识（7 分钟）
小组代表展示，小组代表点评、质疑，教师点拨、拓展，控制秩序。
共识：在本节学习中，我们主要学习了在对某件事情作决策前，如何借助媒体，查询数
据，媒体是获取信息的一个重要渠道，既要从中获得尽可能多的有用信息，还要保持理智的
心态，要对数据的来源、收集数据的方法、数据的呈现方式和由此得出的结论进行合理的辨析。
五、检测反馈，拓展延伸（10 分钟）
习题 28.3 第 1、5 题
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