广西专用2019中考语文二轮新优化第4部分专题一说明文阅读课件.ppt

现代文阅读 第四部分 专题一　说明文阅读 此类考题一般为文中原句的转述，或者对文章内容进行加工整合的转述，转述后有三种结果：①形同意同 ( 信息吻合，直接判断 ) ；②形异意同 ( 有所转换，实质一致 ) ；③形似意异 ( 迷惑性大，格外留意 ) 。解答时可按照以下步骤进行： 第一步， 明确题目要求，看清是选择 “ 与原文意思不相符的一项 ” 还是 “ 与原文意思相符的一项 ” 。 第 2 页 答题技巧指导 考点一　内容转述 第二步，确定选项所在的位置，与文中内容进行比对。 一找： 在原文中找出与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。 二比： 比较原文句、段意与选项表述是否严格一致。 第 3 页 转述形式 命题特征 对策 概括式转述 ( 由详转略 ) 从一大段文字或长句中抽取关键词，重组成短小的句子 ① 判断是否符合作者观点； ② 判断是否符合原句整体大意； ③ 判断是否符合原句的词句组合关系 具体式转述 将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述 ① 判断选项是否符合题干要求； ② 判断选项本身内容是否符合原文语意 同义变式 转述 变换主体、重组句子、因果倒置、条件和结果转换、条件减少、条件转换、长句与短句互变、说法变换等 ① 判断语句关键词是否改变； ② 判断成分搭配或句间关系是否改变 对摘抄原文多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表述形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。 第三步， 根据比对结果，确定最终答案。 【 注意 】 ① 每个错误选项都可以从原文中找出依据排除。②有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是否无中生有，然后进行合理的分析与判断。 第 4 页 第一步，审清题干，明确答题范围，是某句还是某段。 第二步， 根据关键信息或辨识标志，判断说明方法。 常考说明方法的关键信息及辨识标志： 第 5 页 考点二　说明方法及作用 说明方法 关键信息 辨别标志 打比方 比喻的修辞手法 像、好像、仿佛、像 …… 似的、当作 …… 、好比 …… 一样 ( 有的 “ 像 ” ，并不是打比方，作答时注意辨识 ) 作比较 两种或两种以上，相同或不同事物之间 比、而、较之、和 …… 不同、相对于 …… 、相比之下 列数字 具体的数字 确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数 ( 注意与年代区别 ) 第 6 页 说明方法 关键信息 辨别标志 举例子 事例 例如、比如、譬如、据说 …… 分类别 归类 一类 ( 种 ) …… 一类 ( 种 ) …… ， ( 一 )( 二 )( 三 ) ，首先、其次、然后， …… 有几类 ( 种 ) 作诠释 解释性介绍 局部、某一方面特征介绍 下定义 概念性说明，判断句 …… 叫 ( 作 ) …… 、 …… 就是 …… 引资料 名人名言、公式定律、典故、谚语、传说、故事、诗句 据资料记载、 …… 曾说过 …… 、 《 ××× 》 中说 …… 、引号内容 判断说明顺序可以从以下几方面入手： 1 ．抓住说明对象及其语言标志，从这两方面判断： 第 7 页 考点三　说明顺序 说明顺序 对象 常见语言标志 逻辑顺序 事物的内部联系及认识事物的规律 首先 …… 其次 …… 再次 …… 、因为 …… 所以 …… 时间顺序 时间变化的词。如人物生平、科学观察记录、事物的历史发展等 ① 朝代、年份：从古到今； ② 季节：从春到冬； ③ 一天：从早到晚 …… 空间顺序 表方位、行踪变化、事物的结构或布局等 东南西北、从上到下、从左到右、从远到近、从内到外 ( 从外到内 ) …… 【 注意 】 一般情况下，如判断出文章不是时间、空间顺序，就基本可判定为逻辑顺序。 2 ．从说明文类别来看，事物说明文多采用空间、时间顺序，事理说明文多采用逻辑顺序。 3 ．无法根据显性标志判断时，可在概括内容要点、理清写作思路后，把握文章的说明顺序。 第 8 页 1 ．从表达方式看。 生动说明除运用说明的表达方式外，还运用了记叙、描写等表达方式，特别是描写的表达方式，使被说明的事物栩栩如生，避免了枯燥无味。而平实说明主要以说明的表达方式为主。 2 ． 从修辞手法看。 生动说明常使用生动形象的比喻，也常运用拟人、排比等修辞手法增强说明内容的形象性。解答这类题，首先要分析运用哪种修辞手法，然后根据修辞手法的作用，分析其对说明内容产生的效果。 第 9 页 考点四　品味说明语言 3 ．从限定意义的词语看。 (1) 限定时间： 目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、渐渐等。 (2) 限定程度： 最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。如 “ 几乎 ” 是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别的特例，说明 ×× 差不多是 ×× ，这体现了说明文语言的准确性。 (3) 表示估计或推测： 大约、可能、左右等。说明了 ×× 只是估计，但不是绝对肯定。 (4) 限定数量： 之一、多、多余、很多等。如 “ 之一 ” 起限制作用，表明 ×× 只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。 第 10 页 (5) 限定范围： 全、都、大多数、大面积、总共、少数等。 “ 大面积 ” 一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况； “ 大多数 ” 一词从范围上加以限制，说明不是全部。 (6) 表频率： 一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。如 “ 往往 ” 是大多数的意思，说明 ×× 大多是 ×× ，但也不排除特殊情况，换成 “ 总是 ” 表明 ×× 一定表示 ×× ，与客观事实不符合； “ 通常 ” 起限制作用，表示 ×× 是一般情况，可能还会有特别或例外的情况； “ 一般 ” 起限制作用，表示 ×× 是通常情况，不排除特殊情况。 第 11 页 4 ．从指示代词看。 这类题一般考查指示代词，如 “ 这些条件 ”“ 这种现象 ”“ 同样道理 ” 等在文中具体指代的内容，一般都能在文中找到答案。指示代词大多指代词前面的那句话，有时可能不是整句话而是其中的一部分，要注意分析判断。找到之后，可以将找到的内容放在指示代词的位置读一读，看是否合适，加以验证。 也有少数考题考查特定名词指代的内容，一般只要结合该名词的意思，也能在该词的附近 ( 前面或后面紧挨着的句子 ) 直接找到答案。 第 12 页 辨析文章的结构。首先应概括各段段意，理清段落之间的关系 ( 或从属或并列或因果 ) ；其次分析各部分之间的关系，确定文章的结构形式。常见的结构形式有以下几种： 1 ． 总分式： 即在说明事物或事理时，各部分之间存在总说和分说的关系。总分式又可分为 “ 总 — 分 ”“ 分 — 总 ” 和 “ 总 — 分 — 总 ” 三种。 2 ． 递进式： 后文在前文的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的。 3 ． 并列式： 文章各层次之间的关系是平行并列的。 【 注意 】 有时一篇说明文是几种说明结构综合运用，此时就需要特别关注题干，看清答题区域。 第 13 页 考点五　说明文的结构 1 ． 从内容上看。 有的标题点明了说明对象。有的标题还会指出说明对象的特征。 2 ． 从表达效果上看。 如果题目中运用修辞手法，需还原它的本义后再分析作用。如运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出 …… ；运用设问 / 疑问的修辞手法，吸引读者，激发读者的阅读兴趣 …… 第 14 页 考点六　文章标题的作用 1 ． 找出说明对象的方法。 (1) 看题目，对文章 。事物说明文一般标题就是说明对象。 (2) 抓段首、段尾关键句。 许多文章往往利用段首的首括句或段尾的总结句来点明说明对象，要认真审读处于这些位置的句子，从中找出说明对象。 (3) 归纳总结。 如果以上方法不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。 第 15 页 考点七　把握说明对象的特征 2 ． 把握说明对象的特征。 (1) 从标题着眼。 有的标题在指出了说明对象的同时，也指出了其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题运用比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征。 (2) 从分析材料入手。 即逐段分析作者介绍了有关事物的哪方面特征，然后归纳总结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时更需要细心琢磨，从中加以提炼。 第 16 页