1.
古诗三首
相信同学们一定积累了很多古诗，
谁愿意给大家背诵一首你最喜欢的古诗呢
?
第一课时
你知道他是谁吗？
杜
甫
走进作者
杜甫（公元
712
年
-
公元
770
年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为
"
老杜
"
。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为
“
诗史
”
。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约
1500
首诗歌被保留了下来，大多集于
《
杜工部集
》
。
学习目标：
1.
有感情的朗读、背诵古诗
《
绝句
》
。
2.
了解古诗大意，从诗中描写的事物感受春天的
生机勃勃与自然和谐之美。
我会读
《
绝句
》
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
我会认
鸳 鸯
yuān
yāng
我会写
融
化
róng
结构：
左右
音序：
R
部首：
虫
组词：
融化 融合
融
书写指导：
左边是
鬲
，里面只有一横，右边是虫，虫的横变提。
燕
子
燕
yàn
结构：
上中下
音序：
Y
部首：
灬
组词：
燕子 燕窝
书写指导：
上边是
廿
，中间是北，北的中间加口，下边是灬，灬要把整个字包住。
让我们走进古诗，看看
《
绝句
》
描写的是什么季节的景色？
谁能用一个词来形容读诗的感觉？
自读提示：
1.
看看诗中画了哪些景物？用横线画出来。
2.
这些景物有什么特点？
日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
展示交流：
迟日江山丽
“迟日”，出自
《
诗
.
七月
》:
“春日迟迟”。
迟迟：缓慢的样子。
春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
从这句诗中，你能不能感受到春天来了？
如
：（ ）的阳光
（ ）的春风
（ ）的花
（ ）的草
迟日江山（ ），春风花草（ ）。
请读出“香”。
温暖、柔和、明亮
柔柔、温暖、轻轻、轻柔
五颜六色、火红、金黄
嫩绿、绿油油、嫩嫩
丽
香
春风花草香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.
诗中的小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？
你是怎么知道的？请读出来。
2.
诗中的一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？
请读出来。
3.
这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
谁来试着读一读？
绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
学完这首诗，你喜欢作者描写的这春色吗？请你的用声音表达出来。
拓展延伸：
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
春夜
喜雨
杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
本诗学习方法
1.
熟读古诗。
2.
找出古诗中描写的景物及特点。
3.
朗读体会古诗所描写的画面。
板书设计
绝 句
（唐）杜甫
迟日
/
江山丽，
春风
/
花草香。 泥融
/
飞燕子，（动）
沙暖
/
睡鸳鸯。（静）
春天
生机勃勃
自然和谐
第二课时
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2.
理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
看到这幅画，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来？
关于这幅画，你还想知道什么？
这幅画是谁画的？
惠崇简介：
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鸭、鹅等小动物。苏轼为惠崇画作
《
春江晚景
》
的题诗
:"
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
"
，名传千古。
苏轼简介：
字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）。他
在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。
走进作者：
自读要求
：
1.
熟读诗句，勾画不理解的字、词，
借助工具书自学。
2.
组内交换意见，扫除障碍。
3.
指名试着说说诗句的意思。
惠崇春江晚景
(
宋）苏轼
竹外
/
桃花
/
三两枝，
春江
/
水暖
/
鸭先知。
蒌蒿
/
满地
/
芦芽短，
正是
/
河豚
/
欲上时。
1.
有感情地朗读这首诗。
2.
这首诗描写了哪些景物？用笔出来。
3.
诗中的这些景物各是怎样的？
4.
这首诗描绘了怎样的景象？诗人从这些景物感受到了什么？
深入探究
诗中景物：（
1
）桃花刚开，鸭子戏水。
（
2
）蒌蒿：长在洼地的一种
野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美，但肝脏等部位有剧毒的 鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
4
.
这首诗描绘了怎样的景象？诗人从这些景物感受到了什么？
3.
诗中的这些景物各是怎样的？
明确：桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦笋从土里钻出，
这些生机勃勃的镜像让人感受到春天就要来了。
课堂小结
1.
读了这首诗，你感受到了什么？
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，像我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。
2.
“正是河豚欲上时”，从画面上能看到吗？
这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
3.
这么有意思的古诗，看谁背得快！
总结学法
解题目
知作者
释词句
懂诗词
品诗味
板书设计
惠崇春江晚景
(
宋）苏轼
竹外
/
桃花
/
三两枝，
春江
/
水暖
/
鸭先知。
蒌蒿
/
满地
/
芦芽短，
正是
/
河豚
/
欲上时。
江南水乡春景图
喜爱、赞美
第三课时
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2.
理解诗句，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
复习导入
《
绝句
》
和
《
慧崇江春晚图
》
这两首诗都给我们展示了春天的美好画面，谁愿意来背诵一下？
今天，我们再来学习一首古诗
《
三衢道中
》
，去看看有什么新奇的景象呢？
三衢道中
[
宋
]
曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
知识链接：
三衢：即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
曾几（
jĪ
）：（
1084---116
），南宋朝诗人，字吉莆，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人，曾几学识渊博，勤于政事。
自学提示：
1.
自由朗读古诗
2.
画出作者游览的时间、行程、所见、所闻
3.
自学后，小组合作，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
交流汇报：
时间：
梅雨时节
五月
夏季
“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节，往往多雨。
但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明媚，那么开朗。
行程：
乘船走到小溪的尽头
又去山上行走
诗人乘船去游山了，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，
又换走山路
——
三衢山中之小道，其乐无穷。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
谁能够用关联词填写这句诗？
不但
……
而且
古人常用黄鹂的叫声来寄托一种喜悦的心情。你想到了
我们以前学过的哪句有关黄鹂叫声的诗句呢？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
。
说出了诗人怎样的惊喜心情？该怎么读这两句？
本课小结：
本诗描绘了初夏时宁静怡人的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
本诗学习方法：
解题目
释词句
懂诗意
品诗味
板书设计：
三衢道中
[
宋
]
曾几
梅子黄时日日晴，（
时间
）
小溪泛尽却山行。（
行程
） 绿阴不减来时路，（
所见
）
添得黄鹂四五声。（
所闻
）
初夏宁静怡人
山行轻松愉快
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