3第三课时 两位数加两位数进位加练习课.doc

‎ 第三课时 两位数加两位数进位加练习课 濠涌小学数学科组 方小珊 教学目标：‎ ‎1、通过多种有效形式的练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。‎ ‎2、发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。‎ ‎3、在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。‎ 教学重点：‎ ‎１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。　　‎ ‎2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。‎ 教学难点：‎ 通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，引入新课 ：‎ ‎1、导入。师：小朋友，教师节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算，盖老师布置你们做的数学图画日记都做好了吗？举高让盖老师看看。哇！好漂亮哦。同学们大显身手的机会来了，这一节课让我们都来露一手吧。（出示课题：我来露一手）‎ ‎2、反馈。‎ ‎3、小结：同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题，有的从个位加起，有的从十位加起，有的只列竖式，有的只列横式，有的既列横式又列竖式，无论选用哪一种方法，计算时我们都应注意什么？（板书：个位满十，向十位进1）请大家把这一句话齐读一遍。‎ ‎4、互相检查。师：刚才上台来的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎样，请你们把自己的数学故事说给小组里的同学听，让他们评价评价你到底做得怎样。……师：有没有做错的同学？嗯！说明同学们很认真对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。‎ ‎[设计意图]让学生在你问我问大家问和互相检查的过程中，反复刺激强化两位数加两位数的计算方法和注意的问题，提高计算的准确率和速度。‎ 一、 发展估算，练习计算 ‎1、创设情境。师：同学们你们想知道我们数学书上的四位好朋友：智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗他们准备怎样为教师庆祝节日吗？（出示课件）瞧！他们正在进行紧张的排练呢！第一个节目是：智慧老人让淘气、笑笑、机灵狗进行了一场"夹珠子"比赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。‎ 夹珠子比赛统计表：‎ 淘气 笑笑 机灵狗 第一次 ‎18‎ ‎16‎ ‎19‎ 第二次 ‎14‎ ‎15‎ ‎17‎ ‎2、估算。看到这张统计表，你们能不能估计一下，比赛结果谁是冠军？你是怎么估计算的？还有没有其它方法？‎ ‎3、计算。‎ ‎（1）列竖式。不知比赛结果和大家估计的一样不一样，现在，请大家用列竖式的方法，把淘气、笑笑、机灵狗夹珠子的总个数分别算出来（指名三位学生上台板演。）‎ ‎（2）互相提醒。师：这三位小朋友做得对吗？嗯！正如大家所料，机灵狗获得第一名，看来，估算在现实生活中，对我们的帮助还是挺大的。现在，针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提醒大家的？（从中强化列竖式时应该注意的地方。）‎ ‎（3）给自己"捉虫"。师：同学们真是好样的，在互相提醒的过程中，把你们平时比较容易出错的地方都说出来了，那么。你们有没有出现类似的失误呢？请大家给自己"捉捉虫"。……有没有做错的同学？‎ ‎[设计意图]教师在教学时，注意学生估算意识的培养，关于估算，在本单元最后还具体讲，在此处初步渗透估算内容，为后面学习做铺垫。列竖式、互相提醒、给自己捉虫再次强化了笔算应注意问题，进一步提高计算准确率和速度。。‎ ‎4、开放题。师：同学们都计算得很认真，把机灵狗、笑笑、淘气夹珠子的总个数都算出来了，告诉大家，智慧老人也参与了这项活动，你们想知道他夹珠子的个数吗？（出示课件）‎ 夹珠子比赛统计表：‎ 淘气 笑笑 机灵狗 智慧老人 第一次（个）‎ ‎18‎ ‎16‎ ‎19‎ ‎15‎ 第二次（个）‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎17‎ 比14多，比20少  师：嘿！智慧老人知道大家聪明，还故意卖了一个关子。他说了："小朋友们猜猜看，我第二次可能夹几个珠子？两次共夹了几个珠子呢？"现在，请大家以小组为单位，讨论出各种情况，（出示写有竖式题目的纸）请注意：组长负责把各种可能性写在纸上，活动开始。‎ ‎（2）反馈：哪一小组的同学愿意把你们讨论的结果展示给大家看？……请你们从小到大排一排，其他小组的同学是不是也像他们这样填？智慧老人第二次夹珠子的个数可能是15、16、17、18、19。 ‎ ‎（3）小结。师：同学们平时在计算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。‎ ‎[设计意图]开放题的设计，既巩固了所学知识，又训练了学生思维。‎ ‎５、提出问题，列式计算 ‎（1）个别提问。师：智慧老人第二次夹17个珠子，总数就是32个珠子。看到这个表格，你们还能不能提出几加几的数学问题，再列出式子？（个别提问） ‎ ‎（2）全班练习。师：现在请大家像刚才这几位同学那样，先在心里想出数学问题，再列式计算，请你们把进位加的算式列左边，把不进位加的算式列右边，大家可以列横式计算，也可以列竖式计算，全班同学比赛，最后我们要评出全班的"计算小童星"，开始！‎ ‎（3）反馈。师：停！各小组谁算得最多的，请举手。……你做几题？谁比他更多？请小组成员给计算最多的同学"捉捉虫"。‎ ‎（4）你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长，课后让盖老师批改。‎ ‎[设计意图]教学时，充分利用教材资源。让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用。‎ 一、 融会贯通，综合运用 情境。师：同学们，智慧老人还准备了一些礼品想送给你们呢，瞧！多漂亮的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必须按照智慧老人的要求解决问题，才能得到它哦。‎ 课堂检测（A）‎ ‎（1）下面的计算对吗？把错误的改正过来。‎ ‎4 9 2 1 6 5‎ ‎+ 4 4 + 3 9 + 3 5‎ ‎————　 ———— ————‎ ‎ 8 3 6 1 0 0‎ 指名汇报，并说出错误应该如何改正。‎ ‎（2）表演新疆舞，需要女生28人，男生14人。一共需要多少人？‎ 教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。　　　‎ ‎（3）有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。‎ ‎（4）、玩具飞机 玩具汽车 火箭 轮船 ‎ 23元 12元 17元 30元 A、小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少元？‎ ‎ B、小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？‎ ‎ C、小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？ ‎ 请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。‎ ‎[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。‎ 课堂检测（B）‎ ‎1、单项训练：‎ 我会列竖式算。‎ ‎76+15= 45+37= 35+15=‎ ‎44+18= 38+19= 73+17=‎ ‎2、综合训练：‎ （1） 张丽看一本故事书，第一天看了17页，第二天看了26页，两天一共看了多少页？‎ （2） 一件上衣56元，一条裤子42元，一件上衣和一条裤子一共多少元？‎ （3） 同学们做了28朵红花，19朵黄花，同学们做的红花和黄花一共多少朵？‎ ‎3、思维训练：‎ 同学们去参观博物馆，下面是每个展区的票价。‎ 军事展区36元 天文展区18元 艺术展区14元 科技展区25元 你想参观哪两个展区？能算出票价吗？需要多少钱？‎ ‎[设计意图]关注学生是否已扎实掌握笔算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？‎ ‎[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。‎ 五、布置作业：‎ 师：小朋友，今天我们应用两位数加两位数进位加的知识解决了很多数学问题，请你们把今天学的知识或者学习的心情写进数学日记里。‎ 参考答案：‎ 课堂检测A：‎ ‎（1）（略）‎ （1） ‎28+14=42（人）‎ （2） ‎60 （27+33 42+18 ） 70 （34+36 61+9 24+46）‎ ‎80 （75+5 32+48 55+25） 90 （83+7 23+67 71+19）‎ ‎（4）A、23+12=35（元） B、（略） C、12+17=29（元） 答：买玩具汽车和火箭。‎ 课堂检测B：‎ ‎1、（竖式略） 76+15=91 45+37=82 35+15=50‎ ‎44+18=62 38+19=57 73+17=90‎ ‎2、（1）17+26=43（页）‎ ‎ （2）56+42=98（元）‎ ‎ （3）28+19=47（朵）‎ ‎3、（略）‎