第五课时 《求比一个数少几的数》教学设计
濠涌小学数学科组 陈新兰
一、教材内容
人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第23页的内容。
二、教学目标
知识与能力： 经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
过程与方法： 通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。
情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
三、教学重、难点
重点：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。
难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。
四、 教学准备
圆片、三角形、五角星、投影、PPT课件。
五、教学过程
（一） 用学具摆一摆温习引入。
1、第一行摆6个△，第二行摆○，○比△的个数少2，要摆几个○？你是怎么样想的
（学生先摆一摆，汇报，老师在课件上展示）
2、第一行摆6个△，第二行摆☆，☆比△少3个，□要摆几个？你是怎能样摆的？（学生先摆一摆，汇报，老师在课件上展示）3、揭示课题：求比一个数少几的数
（二）创设情景，探究新知。
（1）、情景导入，激发兴趣。
①.师生谈话：同学们，今天是周一，又到了揭晓上周卫生评比的时间了，你们想知道我们班得到流动红旗了吗？好，下面就请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧！
②.课件出示：全校卫生评比情景图。
③.让学生仔细观察情景图，让学生说说从图中都知道了哪些数学信息？
（2）、合作探究新知。
①、根据学生的回答板书：二（1）班得了16面小红旗，二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面。
②、提问：根据这两个条件，你能提什么问题？
③、学生提问题：二（2）班得几面？
④、怎样求出二（2）班得到的小红旗的面数。可以用小棒摆一摆，也可以用分析应用题的方法分析分析。
要求：先独思考，再和小组的同学讨论讨论，最后每个小组选一个代表来汇报结果，其他的同学可以作补充。
⑤、学生思考、讨论、合作交流，教师巡视指导。
⑥、小组汇报：
（3）、列式计算：16－3=13（面）
答：二（2）班得了13面小红旗。
（4）小结：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求较小数用减法计算：较大数－相差数＝较小数。
（5）、通过看图，对学生进行关心集体、热爱班级等思想教育。
（三）、 解决生活问题。
1、完成23页做一做。
（1）、课件出示做一做情景图。
（2）、你知道了哪些信息？
（每个球优惠8元。也就是每个球少8元。和谁比少8元？现在的价格和原来的价格比少了8元。）
（3）、指名说整体解题思路，再列式计算。
2、 拍掌游戏。
教师拍四下，请你比我少拍三下，你应当拍几下？
教师拍七下，请你比我少拍四下，你应当拍几下？
教师拍五下，请你比我少拍二下，你应当拍几下？
3、变式题，认真读题分析后，写出算式，全班交流。
第一关：小明有12个月饼，小芳比他少2个，小芳有几个月饼？
第二关：红花有74朵，黄花比红花少20朵，黄花有多少朵？
第三关：篮球45元一个，足球比篮球贵10元，一个足球多少钱？
第四关：过几天呀，就是芳芳哥哥的生日，哥哥最喜欢球了……（课件出示情境）于是芳芳决定送哥哥一个球作为生日礼物（课件出示“做一做”情境图）。你知道这家商店搞什么活动？（引生齐读：店庆促销，每个球优惠8元。）“优惠”是什么意思（便宜，比原来钱少），那阿姨说的话是什么意思呢？你们能算出现在足球、篮球、排球的价格吗？（学生自由列式，集体校对）
六、课堂总结
小朋友们，通过这节课的学习，你会解决哪些问题呢？
（"求比一个数少几的数"的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少,把多的分成同样多的和多出来的两部分,求少的就是把多出来的部分支掉用加减法计算。）
求比一个数少几的数
例4：二（1）班得了16面小红旗，二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面。二（2）班得几面？
16-3=13（面）
答：二（2）班得了13面小红旗。
七、板书设计：
微信/支付宝扫码支付