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第二课时 两位数加两位数（进位加）‎ 濠涌小学数学科组 方小珊 教学目标 ‎1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。‎ ‎2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。‎ ‎3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。‎ 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．‎ 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。‎ 教学过程：‎ 一、旧知作引，做好铺垫 上节课我们学习了什么知识？‎ ‎1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。‎ 指名学生板演：36＋32=‎ 让板演的同学口述计算过程．‎ 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)‎ 板书：1．相同数位对齐；‎ ‎ 2．从个位加起．‎ ‎2、6+7= 8+3= 5+8= ‎ ‎ 4+9= 5+27= 34+8=‎ ‎ [设计意图] 通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。‎ 二、情景导入，激发兴趣 ‎ 观察第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？‎ ‎ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。‎ 三、合作交流，掌握算法 ‎1、教学例3。‎ 我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。‎ 师： 36+35= ‎ 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？‎ 学生在画有计数单位的纸上摆小棒．‎ 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。‎ 教师多媒体演示摆小棒过程。‎ ‎2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？‎ 汇报交流： ‎ 生：相同数位对齐．（教师板书竖式） ‎ 生：从个位加起 ‎ 生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。 ‎ 生：我想从十位加起。‎ 生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。　　‎ ‎3、师小结计算过程：‎ ‎ 3 6‎ ‎ + 3 5‎ 个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.） ‎ 师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上） ‎ 师在竖式横线下对齐个位写1． ‎ ‎ 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）‎ 经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。‎ 检验第六个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。‎ ‎36+34=‎ 可以借助小棒，也可直接用竖式计算。‎ 通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。‎ ‎4、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。　‎ 5、 总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）‎ ‎[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。‎ 四、方法应用 师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？‎ 学生出题，师板书。‎ 小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。‎ ‎ [设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。‎ 五、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。‎ ‎[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。‎ 六、课堂检测 课堂检测A：‎ ‎1、单项训练： ‎ 请小朋友们猜一猜十位上应填几。‎ ‎38 67 17 19‎ ‎+ 39 + 4 + 53 + 36‎ ‎—— —— —— ——‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎2、综合训练：‎ ‎58 67 37 25‎ ‎+ 39 +24 +53 +36‎ ‎—— —— —— ——‎ ‎3、创新训练：‎ 谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。‎ ‎2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6‎ ‎ + 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9‎ ‎ ———— ———— ———— ————‎ ‎9 4 8 6 6 0 5 （ ）‎ 课堂检测B ‎1、单项训练：‎ 笔算 ‎ 25+63= 76+5= 37+38=‎ ‎45+47= 32+18= 9+56‎ ‎2、综合训练：‎ (1) 成人票36元，儿童票18元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？‎ ‎（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。‎ ‎10分 ‎20分 ‎30分 ‎40分 ‎50分 姐姐（枚）‎ ‎25‎ ‎31‎ ‎32‎ ‎29‎ ‎34‎ 妹妹（枚）‎ ‎19‎ ‎48‎ ‎28‎ ‎30‎ ‎36‎ 合计（枚）‎ ‎（ ）分的邮票最多，（ ）分的邮票最少。‎ ‎3、思维训练：‎ 看第8页情景图，如果二（2）班又转来6人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。‎ ‎[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。‎ 七、布置作业：课堂检测B ‎1、 7 7 7 5‎ ‎2、 97 91 90 61‎ ‎3、 2（5） 4 7 （3 ）2 3 6‎ ‎ + 6 9 +（3）9 + 2 8 +（1） 9‎ ‎ ———— ———— ———— ————‎ ‎9 4 8 6 6 0 5 （5 ）‎ 课堂检测B：‎ 1、 笔算（略）‎ 2、 ‎（1）36+18=54（元）‎ ‎ （2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。‎ ‎10分 ‎20分 ‎30分 ‎40分 ‎50分 姐姐（枚）‎ ‎25‎ ‎31‎ ‎32‎ ‎29‎ ‎34‎ 妹妹（枚）‎ ‎19‎ ‎48‎ ‎28‎ ‎30‎ ‎36‎ 合计（枚）‎ ‎44‎ ‎79‎ ‎60‎ ‎59‎ ‎70‎ ‎（ 20 ）分的邮票最多，（ 10 ）分的邮票最少。‎ ‎3、30+6=36（人） 36+34=70（人）‎ ‎ 二（2）班能与二（4）班合乘一辆车。‎