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两栖类的生殖与发育
教学目标
知识目标：
1、通过对蛙的生殖与发育的学习，描述两栖类动物的生殖与发育的过程及特点。
2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。
能力目标：
1、参与蛙的生殖与发育过程的讨论，提高与他人合作探究的能力。
2、尝试通过观察蛙的发育过程，想象并理解动物个体全发育的动态变化过程。
情感、态度与价值观目标：
1、通过小组合作学习，培养学生处理好合作和竞争的关系。
2、通过认识两栖类动物的生殖、发育与环境间关系，形成环境保护的意识。
学情分析
学生经过一年半的生物课程的学习,普遍对生物已有浓厚的兴趣,所以,能充分完成课前
的准备工作。学生已经具备一定的生物学知识的基础,以及农村青蛙的普遍性,学生能够很容
易寻找和发现周围存在的两栖动物的生殖与发育的现象,但对于这些现象的理解还存在很大
的难度。通过学生自主的探究活动和小组合作及自学,有助于学生提高学习兴趣,养成自主学
习能力,促进提升对问题的理解及解决能力
教学重点:
1.描述两栖类的生殖与发育过程
2.举例说出两栖类在发育过程中形态结构的变化
教学难点:
两栖类的生殖与发育特征
教学方法
合作交流、讨论、探究，引导点拨，多媒体辅助
教学过程
活动（一）：【导入新课】
看图片，教师设问，提出两栖动物的生殖和发育，引入新课。
导语：春末夏初，蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏。
活动（二）：【目标呈现】2
展示课题和学习目标，由学生朗读目标。
活动（三）：【探究主题一】蛙的生殖和发育过程
指导学生自主学习，并思考讨论以下问题:
1．青蛙生活在什么环境中？
2．春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。雌雄蛙都能鸣叫吗？为什么？青蛙
鸣叫的目的是什么？
3．雌、雄蛙抱对后将卵细胞、精子产在哪里受精？这种受精方式叫什么？
小组讨论、交流，并总结体外受精的概念。
师生总结蛙的生殖特征。
活动（四）： 引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流。
1．播放视频：蛙的生殖和发育。
使学生基本了解整个过程，并有一个感性认识。
教师提问：蛙的一生要经历哪几个发育时期？
学生思考回答。根据蛙的各个发育时期，由学生把相应的图片进行排序。
2．学生观察蛙的发育时期并阅读教材 23 页,小组讨论：
（1）在蛙的发育过程中，其呼吸器官怎样变化？
（2）蝌蚪在发育过程中，其四肢和尾如何变化？
（3）蛙的幼体是什么？成体是什么？
老师引导学生观察总结。
3．小组讨论，完成表格，比较蝌蚪和成蛙的不同之处。
4．师生梳理蛙的生殖和发育过程。
活动（五）：【探究主题二】两栖类的变态发育
1．PPT 展示图片和变态发育的定义。
2．师生总结出两栖动物的主要特征。
3．介绍其他的两栖动物。
4．师生讨论，完成课堂小结。
活动（六）：【达标训练】
1.蛙被称为两栖动物的原因是（ ）
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
B.在水中生殖，在陆地上发育3
C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺
呼吸
D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上
2.蝌蚪发育成蛙的过程中，出现呼吸器官的先后顺序是（ ）
A.外鳃→内鳃→肺 B.内鳃→外鳃→肺
C.肺→外鳃→内鳃 D.内鳃→肺→外鳃
3.蟾蜍和蛙都是两栖类动物，它们的发育过程非常相似。下列选项中，能正确表示蟾蜍发育
过程的是（ ）
A.卵细胞→幼体→蝌蚪→成体 B.受精卵→幼体→蝌蚪→成体
C.受精卵→蝌蚪→幼体→成体 D.卵细胞→蝌蚪→幼体→成体
4.下列动物不属于两栖动物的是（ ）
A.蟾蜍 B.青蛙 C.龟 D.大鲵
5.下列关于蟾蜍生殖与发育特点的描述，正确的是（ ）
A.雌雄同体 B.体外受精
C.体内受精 D.体内发育
活动（七）【拓展延伸】
通过事例，师生共同分析两栖类动物的减少的原因，并提出设计一个“保护青蛙，关注
环保”的宣传广告，唤起学生保护自然，珍爱生命的意识。
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