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《葡萄沟》说课稿
说教材
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种
多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。
说目标
1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用"五光十色""热情""有名"等词语口头说话。
4.能对课文优美的句子进行摘抄。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”
说教法、学法：
根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小组合作的形式来完成。
说教学过程： 〖你正在浏 一、初
读课文内容，导学习目标
1.自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的？
2.作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的？
二、精读课文，理解葡萄沟是个好地方
在学生明确目标，初读课文的基础之上，让学生在读中逐步悟疑，并提出学生的创新意
识。
1.优化教学方法，让学生主动地参与
课堂教学中，学生总是在教师的指导下学习知识，练就技能的。教师引导得法，学生参
与学习的热情就高，教学效果就会好。
选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种
教学方法，让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如：在写葡萄沟的葡萄颜色多，这
一段文字语言通俗易懂，于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如：理
解葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。这些方法，完全由学生自己动手，也让他2
们感到了一份新奇。如：葡萄沟的老乡非常好客。⑴大家把这句话找出来，我们请一个同学
来读。⑵假如你是一位游客，同学们猜想一下，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，
闭上眼睛想一想。
2.以读代讲，轻松学习
学生的朗读从正确到流利，直至有感情，这正是对文章内容理解的体现，所以，课堂上
应给学生较多时间的读书机会。在读课文时，可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、
配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习。
如：
三、分层设计，巩固提高
学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。能力强的查找资料，会
画画的同学画画，差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。
作业设计如下：1.这一课有许多优美的句子，选择自己最喜欢的抄在本子上。2.喜欢画画的
同学把你想象中的葡萄沟画出来。3.有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料
说效果
本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善
学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以
解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。
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