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11.多姿多彩的民间艺术
教学目标：
1.了解我国著名的民间艺术；
2.知道这些民间艺术的来源；
2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：
教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时 了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
活动一：创设情境，走进民间艺术
1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、
陕西皮影 …… ），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多
姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）
2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形
式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种
分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑
等
……
民间艺术课前调查表
名称 介绍2
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种
类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中
任选两种形式，如 “图片 + 故事”，“音乐 + 舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调
查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，
兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一
体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？
2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累
了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
（二）学一学，民间艺术零距离
1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧
和汗水创造出的 “ 生活结晶 ” ，代表着家乡人民的聪明智慧 ！
2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、
黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔
交界的酉水河和乌江流域 。
3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括
“ 赶猴子 ” 、 “ 拖野鸡尾巴 ” 、 “ 犀牛望月 ” 、 “ 磨鹰闪翅 ” 、 “ 跳蛤蟆
” 等十多个动作。 有人说 摆手舞起源于宗教祭祀活动。 有人 说是古代土家先民为了征服
自然，抵抗外族入侵，便用一种 “ 摆手 ” 来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺
术产生的原因。3
（三）做一做，探索家乡民间艺 术
重庆是国家历史文化名城，在 3000 余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化 ，
除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组
合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形
式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员：
探访方式：
探访地点：
探访内容：
名称 简介 产生和来源 现状
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