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物体的浮沉条件及应用
一、新课引入
演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水
中，同时放手，让学生观察。
依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。
1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？
2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？
为什么？
3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不
相等）
小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没
在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？
二、新课讲解
将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在 2 个玻璃水槽旁。
教师：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找 2 名学生分别做这 2 个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达
到要求。然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结。）
小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力
虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。
边讲边板书：
浮力的应用
１．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力
教师：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，
运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重
力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。
教师：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？
（根据学生的回答，边小结边板书。）2
2．浮力的利用
（1）轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。
教师：如果一只轮船，它本身和装的货物总重 100000 牛，它受到的浮力多少牛？它排
开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）
讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？
它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？
（2）潜水艇
演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。（边讲解边板书）
用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下
潜、悬浮、上浮。
（3）气球和气艇（让学生看课文而后问学生）
教师：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回
答板书）
用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。
讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落
回地面，有什么办法？
三、课堂小结
（略）
四、布置作业
（略）
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