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杠杆
——新授课
★整体设计说明★
本课由投影画面和杠杆实物引入课题，通过观察动画引入杠杆含义，通过作图引入杠杆
的五要素，再设计实验探究杠杆的平衡条件，最后通过图片展示生活中的各种杠杆。这样是
为了体现从生活走向物理，从物理走向社会，同时是为了激发学生的学习兴趣。
★教材分析★
杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械，涉及力的基本概念及应用。这一节是前几
章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由三部分构成，分别
是：杠杆、杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。
★教法建议★
为了使学生能较准确地画出力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多
时间训练，否则会影响本节的重点。实验数据处理对学生难度较大，教师要注意根据学生的
情况把握好分寸。
★学情分析★
学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般
过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。
★学法引导★
放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考，然后小组同学之间相互讨论交流，
归纳总结。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加
深了对内容的理解。
★三维目标★
1．知识与技能
（1）能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2．过程和方法
（1）会画杠杆的力臂，根据力臂判断杠杆的类型。2
（2）通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件分析解决问题。
3．情感、态度与价值观
乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，了解杠杆在生活和生产中的应用，亲身感受物
理知识源于生活又高于生活。
★重点难点★
重点：探究杠杆的平衡条件。
难点：画杠杆的力臂。
★课时安排★
1 课时
★教学过程★
一、新课引入（约 1 分钟）
多媒体展示宇航员在太空修航天飞机、我们的祖先在建造宫殿时用硬木棒搬动巨大的木
头的生动画面。
出示杠杆实物、多媒体展示杠杆动画引入新课。
【设计意图】通过杠杆实物与动画展示创设情境，激发兴趣，对杠杆形成感性认识。
二、新课讲解
（一）杠杆（约 10 分钟）
1．杠杆含义：
多媒体播放撬棒、压水机的柄和翘翘板动画。
教师：它们在运动过程中，有什么共同特点？
学生：都能转动。
学生：有一个点固定不动。
教师：这类简单机械叫杠杆，你能给杠杆下一个定义吗？
学生：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，就叫杠杆。
2．杠杆的五要素：
教师：为了方便描述杠杆，我们来看几个名词。
播放压水机压水过程动画，让学生观察。
教师：请同学们用草稿纸画出这个压水机的线条图。在图中标出杠杆绕着转动的点。3
学生：作图。
教师：杠杆绕着转动的点 O，叫支点。哪个力使杠杆转动起来。
学生：手对压柄的压力。
教师：这个压力的作用点在哪里？请画出这个力。
学生：作图。
教师：使杠杆转动的力 F1，叫动力。哪个力阻碍杠杆转动。
学生：压柄末端的铁棒对压柄向下的拉力。
教师：这个拉力的作用点在哪里？请画出这个力。
学生：作图。
教师：阻碍杠杆转动的力 F2，叫阻力。注意，动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点
都在杠杆上。
教师：下面再看两个名词，动力臂：从支点 O 到动力 F1 作用线的距离 l1；阻力臂：从
支点 O 到阻力 F2 作用线的距离 l2。
教师：力的作用线是沿力的方向两边延长的直线。请画出动力和阻力的作用线。
学生：作图。
学生跟着教师一步一步画动力臂和阻力臂。
总结归纳杠杆的五要素。
【设计意图】通过观察动画归纳杠杆的共同特点，形象直观。通过多媒体投影画图分析
杠杆五要素，脉络清晰。
（二）杠杆的平衡条件（约 16 分钟）
1．杠杆平衡：
教师：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。
演示实验。
教师：现在杠杆处于平衡状态，动力与阻力的大小相等吗？
学生：不相等。
教师：杠杆平衡与前面学的二力平衡条件相同吗？
学生：不相同。
教师：哪么杠杆在满足什么条件时才会平衡？杠杆的平衡与哪些因素有关？4
学生：杠杆的平衡是由动力、阻力、动力臂和阻力臂共同决定。
2．实验探究：
学生阅读课文中“探究杠杆的平衡条件”部分。
教师：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
投影画图分析两种情况下的力臂。
教师：哪种情况下，力臂刚好等于支点到力的作用点的距离。
学生：水平平衡时。
教师：调节杠杆在水平位置平衡有什么好处？
学生：便于测量力臂。
学生分组实验，教师巡视指导。
引导学生分析处理数据，得出结论，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
说明：这个平衡条件是阿基米德发现的杠杆原理。
【设计意图】通过演示实验区别杠杆平衡与二力平衡，便于理解区别。通过多媒体投影
画图分析调节杠杆在水平位置的好处，形象直观。
（三）生活中的杠杆（约 10 分钟）
１．省力杠杆：
出示钢丝钳实物，展示钢丝钳图片。
教师：钢丝钳是不是杠杆，使用钢丝钳有什么好处？
学生：省力。
教师：像钢丝钳、撬棒这类能够省力的杠杆，叫省力杠杆。
投影画图分析钢丝钳的五要素，归纳省力杠杆的力、力臂及使用特点。
2．费力杠杆：
投影画图分析钓鱼杆的五要素。
教师：钓鱼杆是不是省力杠杆，为什么？
学生：不是，动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，要费力。
教师：钓鱼杆是费力杠杆，可以省距离。
模仿演示用钓鱼杆钓鱼，让学生观察比较手和鱼移动距离大小关系。
3．等臂杠杆：5
投影画图分析托盘天平的五要素，得出等臂杠杆。
4．三类杠杆：
列表归纳三类杠杆
分类 力臂大小 力的大小 使用特点
1．省力杠杆
2．费力杠杆
3．等臂杠杆
5．生活中的杠杆：
投影图片展示生活或生产中的常见杠杆，学生进行分类：钢丝钳、钓鱼杆、羊角锤、开
瓶器、食品夹、镊子、筷子、撬棒、船浆、托盘天平等。
【设计意图】通过多媒体投影画图分析三类杠杆，即不会浪费时间，又能使学生易于比
较与理解，同时复习杠杆的五要素。通过大量杠杆图片，能加强学生对杠杆的感性认识。
三、课堂小结（约 2 分钟）
由学生归纳这节课学到的知识。
四、课堂例题（约 4 分钟）
１．下列杠杆属于费力杠杆的是（ ）
答案：B
２．如图所示，保持杠杆始终水平平衡，沿虚线方向改变弹簧测力计的拉力方向，弹簧
A.独轮车 B.人有手臂 C.核桃夹 D.侧刀6
测力计示数会变化吗，为什么？
通过实验得出答案：会变（先变小后变大），因为拉力的力臂会变化（先变大后变小）。
【设计意图】通过图片感知与区分生活中的常见杠杆。通过实验解题，加深学生对力臂
的理解。
五、课外扩展（约 2 分钟）
视频播放：制作简易杆秤。
★板书设计★
杠杆
1．含义：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。
2．五要素：支点 O、动力 F1、阻力 F2、动力臂 l1、阻力臂 l2。
3．平衡条件（杠杆原理）：F1×l1＝F2×l2
4．三类杠杆：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
★教学反思★
本节课使用大量杠杆实物和杠杆图片，大大提高了学生对杠杆的感性认识。利用多媒体
投影作图分析杠杆的五要素，能节约时间，突破难点。通过演示实验和学生实验突出了重点。
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