菏泽专版2019中考语文专题复习七说明文阅读课件.ppt

专题七 说明文阅读阅读下面的文字，完成问题。 微塑料，海洋中的新型污染物 李道季 ①最近，一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋 友圈”刷屏，据说白金汉宫等王室房产内将禁用抛弃式塑 料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引起了人们对海洋塑料污 染问题的关注。 ②塑料垃圾是海洋不能承受之重。全球每年有1__000 万～2__000万吨的塑料垃圾进入海洋，随时间的流逝破碎 成不计其数的微塑料存在于水体中，能够存在数百年时间。 ③微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体。如今，微塑 料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大 洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊 带，人类都发现了它的踪迹。 ④根据来源，微塑料可分为两类：一类是初生微塑料， 其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑 料微珠在运输过程中泄漏进入环境；另一类是次生微塑料， 也就是体积较大的塑料垃圾进入自然环境后，经光照、物 理、化学及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。 ⑤海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于 微塑料与海洋食物链底端生物处于相同的尺寸范围，而且 表面可以附着微生物和其他海洋生物。在食物网的流动过 程中，对生物产生物理和化学上的危害。例如，无法被消 化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长 期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的 化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能 在食物链中的各个水平生物体内富集。 ⑥微塑料还可能造成入侵物种及病原微生物的传播。 在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，相对于 漂浮的藻类和其他生物残骸等自然基质，它的性质更加稳 定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的 部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影 响。 (摘自《人民日报》2018年4月13日，有删改)命题角度1 品味说明文语言 例 选文第⑤段中加点字“极”能否删掉，为什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________【解题技巧】 说明文阅读中，语言品味题主要考查以下 几点：体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的生动 性；品味说明文语言的内涵、作用和意义。1．体会说明文语言的准确性。 首先，解释词语的字面意思，分析它在句子中的具体 说明作用，如对什么事物做了修饰、限制，或者修饰、限 制了事物的什么特点。 其次，要揭示词语在说明文中的一般作用，揭示它的 客观科学性，如是否准确、客观等。 最后，总结该词语用在这里对说明事物特点有不可替 代的作用，或说明去掉、替换该词语所带来的不良后果(不 符合客观实际、不准确等)。2．体会说明文语言的生动性。 说明文为追求良好的表达效果，会把抽象的概念说得 具体，把深奥的事理说得浅显明白，往往使用通俗、生动 的语言，增强其趣味性、可读性。说明文语言的生动性主 要表现在以下两个方面：(1)表达方式的综合运用。或描写事物状貌，语言生动形 象，富有诗意，增强文章的可读性；或通俗或深情地议论， 令人深思，启人智慧。 (2)修辞手法的综合运用使语言活泼清新。3．品味说明文语言的内涵、作用和意义。 该考点区别于“体会说明文语言的准确性、生动性”， 它实际上是语言知识考查的大融合，主要涉及词语在语境 中的意义的解答、句子的含义、代词指代的具体内容、句 子表达效果的比较等。 说明文语言品味题一般有两种题型：①句子中加点的 词语有何作用(表达效果)？②句中加点词语能否删去？为 什么？ 解答这两种题型的题目，可参考使用以下答题模式： ①“××”的意思是/说明了……(结合实际语言环境说说 加点词语的意思和所要表达的内容)，这体现了说明文语 言的准确性/生动性。②不能。因为××(结合实际语境说说加点词语的意思和 所要表达的内容)，若删去，就变成……的意思，不符合 实际，用“××”体现了说明文语言的准确性。【答案】 不能删掉。“极”一字，强调海洋微塑料的危 害性特别大，删掉了，程度不深。这体现说明文语言的准 确性和严密性。命题角度2 辨析说明方法及作用 例 选文第②段画线句子使用了哪种说明方法？有什么 作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________【解题技巧】 解答该类试题，首先要了解各种说明方法 的特点，然后结合文章(段)内容分析其作用。要注意答题 格式的使用。1．举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些 既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以 通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事 理。 【答题模式】 举了××的例子，具体、形象地说明了× ×的××特点，从而使说明更具体，更有说服力。2．分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把 事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说 明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明 事物或事理，能够使说明更有条理、更加清楚。 【答题模式】 对××事物的××特征/事理分门别类加以 说明，使说明更有条理性。3．作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作 比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点； 不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的 说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、 更鲜明地说明事物，增强说明效果。 【答题模式】 把××和××加以比较，突出强调了事物 的××特征/事理。4．作诠释：作诠释与下定义相似，只是语言的表述更详 尽和具体，有解释的效果。其作用是通俗地介绍或解说事 物或事理的性质与特点。 【答题模式】 对事物的××特征/事理加以具体的解释说 明，使说明更通俗易懂。5．打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处，运 用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、 生动性，使抽象的事物变得更具体。 【答题模式】 将××比作××，从而形象生动地说明了 事物的××特征/事理。6．摹状貌：是指运用描写等手段来介绍事物的样子、形 状和面貌。其作用是使说明的对象更形象、生动，使文章 更具可读性。 【答题模式】 对事物的××特征/事理加以形象化地描 摹，使说明更具体形象。7．下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说 明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方 法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。 【答题模式】 用简明科学的语言对××加以揭示，从而 更科学、更本质、更概括地揭示事物的××特征/事理。8．列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能 起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意 的是表示年、月、日的不是列数字。 【答题模式】 用具体的数据对事物的××特点加以说明， 使说明更准确，更有说服力。9．引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一 些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说 服力。其作用是使说明更有说服力，增强说明的趣味性。 【答题模式】 引用××，说明了事物的××特征，使说 明更有说服力/增强说明的趣味性。【答案】 列数字。说明海洋塑料垃圾数量多，存留时间 长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。命题角度3 信息提取与概括 例 请简要概括③～⑥段的说明内容。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________【解题技巧】 解答该类试题，可以从以下四个方面入手： 1．把握提取、筛选信息的标准，确认提取、筛选信息的 区间。在阅读中，选择材料信息必须按照一定的标准去选 取，才能准确。提取、筛选标准规定范围，即信息的提取、 筛选区间，要在确定的区间内进行取舍，也就是我们通常 所说的“词不离句，句不离段，段不离篇”原则。2．通过抓关键词提取主要信息。阅读时要抓住诸如“首 先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提 示语，这些提示语往往指明文章的主要信息。 3．通过抓关键句提取、筛选主要信息。所谓关键句，就 是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们 往往能给我们提供一些集中有效的信息。4．根据题型确定答案。简答题，要组织语言表达，规范 答题。从文中找出的语句还必须根据题目要求进行加工， 或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，做到言简 意赅，准确表达。选择题，要把选项信息与原文语句进行 比较分析，以判断选项信息的正误。解答这类题目，可以按照下列几个步骤分析作答： 1．定位：细读题目要求，筛选范围、选准角度，在文中 定准区域。 2．取舍：理解范围内的信息内涵及句子或语段间的关系， 决定取舍。 3．完善：按照题目要求，对获取的信息进行再加工、完 善并形成结论。然后按照题目的要求，完整有条理地表述。 【答案】 微塑料的分布、种类及海洋微塑料的危害。命题角度4 开放性试题 例 如何减少塑料垃圾的产生？请提出两条合理化建议。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________【解题技巧】说明文开放性探究类问题主要有以下四类： 1．联想想象类。命题者依据说明文的内容引出一个相关 话题，要求考生进行联想想象。解答这类题目，要以现实 生活为基础，努力调动自己的生活积累，激活自己的思维 灵感，寻找联想想象事物之间的相似点与关联处。答题时 不仅要读懂文章，还要审清题干要求，从题干中找出答题 角度。然后展开丰富的想象、利用积累的知识进行设计， 力求新颖，有个性，符合科学原理。最后用准确生动的语 言表述，尽力做到清楚明白、有条理。2．献策建议类。这类试题要求考生针对选文说明内容中 关于环保、资源开发利用、说明对象对人类的影响等问题， 提出建议、措施或对策。解答这类题目，要审清题干，找 准答题角度，发挥大胆合理的想象。但与“想象类”问题 不同的是所提出的对策必须针对选文中说明对象对人类的 影响进行设计或构思，应紧扣文中内容要点，分析产生危 害的原因，从而提出具体的建议、措施或对策。3．感悟启示类。这类考题通常要求考生对说明文中介绍 的事物、事理或科学家身上所蕴含的精神发表自己的看法 和观点。解答这类题目，要注意深入挖掘事物、事理、人 物背后隐含的意义，然后联系自身生活及时代特征作答。4．材料链接类。这类试题考查对文本与链接材料的综合 理解，结合材料对相关问题进行探究。解答材料链接题， 首先必须仔细阅读选文，深入理解文章内容；然后找出选 文说明的对象或现象与所给材料的相同或相似之处，选择 选文中相应的答题知识点；最后运用文中知识点，有条理 地表述出来。解答开放性问题，首先要对所给材料进行准确的把握，然 后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。这类 题目没有规定唯一的答案，可以各抒己见，鼓励创新意识 和探究精神。【答案】 示例：①应该制定专门的法规，强制减少或不 使用塑料制品。②鼓励市民垃圾分类，增大塑料制品回收 利用的规模。阅读下面的文字，完成问题。 当蟋蟀不再歌唱 叶　子 ①蟋蟀是大自然的天然歌手，它们的歌声优美动听。 为了吸引异性，公蟋蟀们常常不知疲倦地一展歌喉，唱着 优美婉转的小夜曲。公蟋蟀的翅膀就是它们的小提琴。每 当需要交配时，它们就会通过弯曲翅膀，用右翼鞘盖在左 翼鞘上，利用它们的相互摩擦来发声，以期吸引异性，并 与之交配。 ②突然有一天，在夏威夷考艾岛，蟋蟀们基本沉寂了 下来，它们都离开这里了吗？都去了哪里呢？一个生物学 研究小组自1991年以来一直在夏威夷考艾岛研究蟋蟀，但 直到2003年他们才明白，其实蟋蟀并没有少，而是近九成 的公蟋蟀已经不再唱歌了。考艾岛近几代的蟋蟀一直都在 经历着重要的遗传改变，它们的翅膀始终平铺着，不能再 痛快地唱出求爱的歌曲了。 ③是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢？原来歌声使它们 的生命受到了威胁。在夏威夷考艾岛，被公蟋蟀们的小夜 曲吸引来的不仅有异性，还有一种寄生昆虫。这种寄生昆 虫常常会循声而至，一旦发现正在唱歌的蟋蟀，就会寄生 下来，并把卵产在它身上，而这种卵会钻进蟋蟀的身体里， 在那里长大，然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。 ④为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉 默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以 前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击。 ⑤但是不唱歌又如何求偶？不求偶又靠什么来繁殖？ ⑥聪明的蟋蟀们自有办法。科学家发现，公蟋蟀们已 经改变了策略，不仅能保住性命而且能成功求偶。在考艾 岛，大部分蟋蟀的翅膀都因为长期不摩擦，已经慢慢退化，不能用来唱歌了。但仍有一些蟋蟀拥有正常的翅膀，它们 常常如祖先一样在野外快乐地歌唱。每当这时候，它们的 附近总会有一些已经不再唱歌的公蟋蟀潜伏着，只要出现 母蟋蟀的身影，潜伏的蟋蟀们就会想方设法把母蟋蟀吸引 过来，横刀夺爱，成功交配。 ⑦科学家们认为，大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而 利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄 生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成 功范例。 命题角度5 分析说明顺序 例 请指出②③④段的说明顺序。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________【解题技巧】 说明文常用的说明顺序有时间顺序、空间 顺序和逻辑顺序。梳理文章的说明顺序就是了解作者的写 作思路。可从以下几点着手： 1．区分是事物说明文还是事理说明文，正确分析说明顺 序的类型。事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，事 理说明文一般采用逻辑顺序。2．认清说明对象，准确分析说明顺序。说明对象的特点 决定了说明顺序的选择。以说明某一事物构造为主的说明 文，往往按空间顺序来说明；以说明某一事物发展过程为 主的说明文，往往按事物形成的时间顺序来说明；以说明 某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往采用逻辑 顺序来说明。3．整体把握内容结构，准确判断说明顺序。具体的可操 作方法：逐段概括内容要点→把内容相近的段并成部分→ 归纳每部分的大意→将这些大意依次衔接起来，再加以分 析。这样就能很容易地判断出文章的说明顺序。4．对照顺序的特点来判断顺序类型。说明事物的内在联 系，宜用逻辑顺序。先上下，后四周，是空间顺序；先南 北，后东西，也是空间顺序。先原因，后结果，是逻辑顺 序；先现象，后本质，也是逻辑顺序。该类试题的答题格式：明确观点(能或不能)＋结合具体段 落内容分析采用的说明顺序＋分析采用这一说明顺序的合 理性。 【答案】 事理顺序，先果后因。(或：逻辑顺序，从现象 到本质。)命题角度6 分析段落的作用 例 请简析第⑤段两个设问句独立成段的作用。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________【解题技巧】 解答文段在文中的作用，一般要从内 容、结构以及表达效果上来分析作答： 1．内容上 需要结合文章做具体的分析，看语段在整体内容上起 什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。2．结构上 (1)开头语段：①引出说明对象或说明对象的特点；②引 用传说、故事、诗歌等，增加文章的文学色彩，激发阅读 兴趣；③总领全文，引出下文。 (2)中间语段：①总结上文；②引出下文；③承上启下(过 渡)。(3)结尾语段：①总结全文，突出说明对象的特点；②补 充说明说明对象其他方面的特点，使说明内容更全面。 3．表达效果上 若语段使用了说明方法，则还要从说明方法及其作用上作 答。 【答案】 结构上承上启下。使用设问，引发读者的阅读 兴趣。