课时1 课内阅读阅读下面文言文，完成问题。
小石潭记(节选)
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，
近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布
石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆
幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。命题角度1 理解词语的含义
例 解释下列加点的词。
①潭中鱼可百许头 可：____________________
②以其境过清 以：______________________
③不可久居 居：_____________________
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·【解题技巧】 理解文言词语可按照以下几种方法：
1．记忆解词法
识记是理解的基础，教材中出现的常用文言词语的词
义一定要牢记，只有这样，才能在考试中将知识迁移，转
化为能力。2．组词解词法
古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演
变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一
个字便是现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语
的这一联系，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或
合成词，也能帮助我们更好地解词。3．成语解词法
现代汉语中的很多成语都是从古代汉语中的词直接继
承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法
就是古代汉语的解法。所以，如果碰到不懂的字词，不妨
联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。4．对文解词法
也叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或相
似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词
语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。5．活用解词法
在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活
运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词
的这种临时灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活用这
一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活
用后的意义。6．语境解词法
解释词语要做到“词不离句，句不离篇”。词的多个
义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法
分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环
境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
【答案】 ①大约 ②因为 ③停留命题角度2 句子翻译
例 将下面句子翻译成现代汉语。
日光下澈，影布石上。
___________________________________________________【解题技巧】
1．翻译原则：直译为主，意译为辅。
2．翻译标准：信、达、雅。
(1)“信”，指译文准确无误，如实地、恰当地运用现代
汉语把原文意思翻译出来。
(2)“达”，指译文通畅顺达，符合现代汉语的语法习惯，
没有语病。(3)“雅”，指译文优美自然、生动形象，完美地表现原
文的写作风格。3．翻译方法：留、组、删、补、换。
(1)留——凡属人名、地名、官名、帝号、年号等专有名
词，以及古今意义相同的词，都可照录不译。例如：
【原句】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
【译句】 庆历(年号)四年的春天，滕子京(人名)被贬为
巴陵(地名)太守。(2)组——一对一地把文言文中的单音词组成双音词。
例如：
【原句】 十年春，齐师伐我。
【译句】 (鲁庄公)十年的春天，齐国的军队进攻鲁国。(3)删——删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断
词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词
等，在现代汉语中如没有词能替代，便可删去。例如：
【原句】 夫战，勇气也。
【译句】 打仗，要靠勇气。(4)补——将省略的词语、句子成分在译文中恰当地补充
出来。例如：
【原句】 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺
而已。
【译句】 这位表演口技的艺人坐在帷幕里，里面只放了
一(张)桌子、一(把)椅子、一(把)扇子、一(块)醒木罢了。(5)换
①古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现
在通俗的词语，就是用现代的同义词去替换相应的文言词。
例如：
【原句】 小惠未遍，民弗从也。
【译句】 这种小恩小惠不能遍及老百姓，老百姓是不会
听从您的。②古今异义的词，要翻译成现代汉语，使译文通达明快。
例如：
【原句】 率妻子邑人来此绝境。
【译句】 带着妻子儿女和乡邻们来到这与外界隔绝的
地方。(6)调——对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，
翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表
达习惯。例如：
【原句】 何陋之有！
【译句】 有什么简陋呢。
【答案】 阳光直射水底，鱼的影子映在石上。命题角度3 内容理解
例 文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段写
______________，第三段探寻水潭源流，第四段突出了
潭上气氛，全文抓住了小石潭______________特点。【解题技巧】 理解文言文内容是文言文阅读的重点，也
是难点。它要求学生全面准确地把握文章的内容，并对文
章中所述的事件或所论述的道理进行综合分析、判断，进
而推理概括。归纳文章的内容要点有以下几种方法：1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
归纳文章的内容要点，要根据文章的文体特点去把握。
对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后
果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人
物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清论点、
论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、说明内
容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能准确、完
整地去分析、评价人物和事件。2．抓中心句、找关键句。
读一篇文章时，应当特别注意中心句、关键句，这样
有助于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章
(或段落)的开头或结尾处。3．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
归纳文章的内容要点时，要注意充分利用文章的题目、
文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学
过的有关知识做综合分析，从而全面理解文章的内容。4．巧妙运用“摘”“拼”“析”三种方法。
表述内容要点和中心思想常用到的技巧：摘、拼、析。
“摘”就是摘录法，即直接摘录文章中相关的原词、原句
作答，特别要注意抓关键词、中心句和承上启下的过渡句；
“拼”就是拼接法，即将分散在文章各处的词句有机地拼
接起来；“析”就是分析法，即对相关内容进行分析、提
取归纳等。【解析】 通过分析可知：第二段描写了潭中景物；全文
抓住了小石潭幽静的特点。
【答案】 潭中景物(水、石、树、鱼) 幽静(清幽、幽
深、幽邃、寂静)命题角度4 分析句子的作用
例 文中第一段中“伐竹取道”能否删去，说说你的理由。
____________________________________________________
___________________________________________________【解题技巧】 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所
给句子，这是做题的第一个环节。通过阅读，要明确它写
了什么，主要包括的陈述对象是什么，陈述内容是什么，
以及作者要表达的情感是什么。另外，要注意它在表达技
巧上有何突出特点。 抓住位置特点，注意句段在文中的位置，因为位置不
同，作用不同，答法也不同。
审清题干要求，掌握答题模式。审题要关注三点：句
段位置；答题方向；提问或暗示性语言。其中“答题方向”
最重要，如笼统地问有何作用(妙处或好处)或为什么要从
……写起，这是综合问，需要从内容、结构、情感、表达
等多个角度回答，如只问结构上的作用，则只需从结构的
角度作答。【解析】 答题时首先要明确观点，然后从文中结构、内
容两个角度分析。
【答案】 不能。因为与“隔篁竹”中“隔”相对应；为
了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因，不惜伐竹开辟出
道路，传达了作者喜悦之情，同时也揭示了作者在贬官后
为了排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，探山玩水。
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