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2
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阅读下面的文字，完成问题。
每一棵草都会开花
①
回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种
叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地
藏在叶间，不细看，还真看不出。
②
我问：
“
怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都
会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所
周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾
巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风
景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑
的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他
的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩
子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛、
化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他
的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可
有，可无。
⑥
他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校
来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，
只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花一般，
有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：
“
为什么不出去跟父亲说话？
”
他回我：
“
爸爸知道我很
努力的。
”
我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些
感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦
学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要
到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的手工课，都
被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，
收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子
送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，
或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报
上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，
其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌
声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或
许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是
低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：
“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。连阳光掉落在地上的声音也
听得到。
⑩从此，面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一
个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期，
哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开
得细小而执着。
(
本文有删改
)
命题角度
4
理解段落的含义及作用
例
最后一段在全文中有什么作用？
__________________________________________________
__________________________________________________
【解题技巧】
理解文中重要段落的含义，可采用以下几
种方法：
1
．紧扣主旨，仔细斟酌
要想正确理解段落的含义，必须对文章的主旨有一个
比较深刻、透彻和全面的了解。
2
．联系语境，瞻前顾后
联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效
区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段，
抓住答题的要领，用言简意赅的文字将答案表达出来。
3
．解读修辞，把握内涵
对含有修辞格段落的理解，应从修辞格本身的特点，
如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的
讽刺性等去考虑。
4
．分析成分，巧抓主干
就是对段落进行语法分析，划出成分，将句中次要的、
修饰的成分剔除，而保留主要的、关键的成分。
此外，在答出段落的表层含义时，一定要把握其“意
外之意”。可以从“段落的深刻含义是什么”“表现了作
者什么观点或感情”“揭示了什么道理”等方面分析。注
意，不要孤立地分析含义，否则答题要点就会不全面。
分析段落的作用，要从内容表达和文章结构这两方面
去分析。段落在文中的位置不同，作用也各不相同。
1
．开头段的作用：如果开篇即点题，首段的作用往往是
总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情
(
奠定感情基调
)
。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启
(
引出
)
下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结
构上看，它可能是铺垫作用，从内容上看，它的作用是用
来衬托、勾勒故事
(
事件
)
发生的背景，或营造
(
渲染
)
某种
气氛。
2
．中间段的作用：文章中比较短的中间段落，往往起承
上启下
(
过渡
)
的作用。分析时要注意指出承接了上文的什
么内容，引出了下文的什么内容。
比较长的段落，描写的往往是选文的主要物象，除能
起过渡作用外，还起到推动故事情节发展或照应前文的作
用。
3
．结尾段的作用：结尾段内容方面的作用一般有：
①
画
龙点睛、点明事件的意义，点明中心；
②
深化文章中心，
抒发作者的感悟或者情感；
③
言有尽而意无穷，留下想象
的空间，增强感染力。
结构方面的作用：
①
总结上文；
②
首尾呼应，使文章
结构完整；
③
照应题目。
【答案】
最后一段在全文中有总结全文、照应开头、
揭示主旨、深化主题的作用。
命题角度
5
理解文章标题的含义及作用
例
标题
“
每一棵草都会开花
”
有什么深刻含义？
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
【解题技巧】
文章标题一般有两层含义：表层含义，即
标题的字面义、常用义；深层含义，即比喻义、象征义、
引申义等。深层含义往往是抽象的精神品质，常常是文章
要揭示的中心。
分析文章的深层含义可以从以下几个方面入手：
1
．关键字词。从理解文章标题中关键词的本义、字面义
入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
2
．修辞方法。从理解文章标题的修辞方法入手，联系文
章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
3
．内容主旨。从文章的写作内容、作者情感、主旨大意
入手，分析标题揭示的思想内容。
4
．背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景
或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情
感。这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背
景或线索来分析标题揭示的思想内容。
分析标题的作用，要按标题特点进行分析：
1
．叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的
文题也就抓住了文章的中心事件。
2
．标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地
传达着作者的思想感情。
3
．标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达
作者的感情或者具有象征意义。
4
．标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念，引起读者阅
读兴趣。
5
．标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时
候也是文章的线索。
【答案】
标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了
“只要努力，每个人都可以成功”的道理。
命题角度
6
理解文章的主旨
例
谈谈你对本文主旨的理解。
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
【解题技巧】
解答该类试题，可从以下几点入手：
1
．从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现
了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想，
如《白杨礼赞》，借白杨树的不平凡的形象，赞美北方农
民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对
他们的崇敬和赞颂的感情。
2
．从分析文章的开头或结尾入手。有的文章开篇点题，
起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在
篇末点明中心或深化中心，如《猫的故事》一文倒数第二
段中，作者写道：
“
天地之大德曰生，这道理本该普及于
一切有情。”卒章显志，表现了作者对生命的赞美之情。
3
．从分析文中的议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情
句具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个
“
睛
”
来看
作者的中心意图。同时，从议论、抒情句中，我们还可以
直接看到作者情感的变化，如《阿长与〈山海经〉》一文，
当阿长给
“
我
”
买来《山海经》后，作者议论道：
“
这有
使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却
能够做成功。她确有伟大的神力。
”
表达了作者对阿长的
赞美和怀念之情。
4
．从概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的
中心思想隐含在作者对人物、事件的叙述、描写中，我们
要做综合归纳，才能突出中心思想，如《鲁提辖拳打镇关
西》一文，小说写了三个场景：一是听控诉；二是救父女；
三是拳打镇关西。三个场景把鲁提辖这个人物形象刻画得
活灵活现，表现出鲁提辖疾恶如仇、粗中有细、勇而有谋
的性格特征。通过叙述这一事件，作者表达了封建社会被
压迫的人民对伸张正义的渴望。
5
．从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需
了解、分析有关时代背景，了解文中的事件和人物是在什
么背景下产生和活动的以及写作的意图是什么，如《长江》
作者郭风写作这篇散文的背景是新中国刚刚成立不久，
百废待兴，辽阔的祖国大地上到处呈现出欣欣向荣的景象，
有感于此，作者写作了这篇文章，表面上是歌颂长江的黎
明，实际上是歌颂祖国的伟大时代。
【答案】
示例
1
：只要努力，每一个人
(
学生、孩子
)
都能
成才。
示例
2
：做人不能妄自菲薄，更不能自暴自弃，选定适合
自己的目标，努力拼搏，终会有成功的一天。
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