8 彩色的梦
课时目标：
1.认识“盒、聊、坪”三个生字，会写“彩、梦”等五个生字。
2.正确朗读课文1~2两小节，仿照第二小节写一写。
3.想象诗歌内容。
课前准备：彩色铅笔
教学过程：
第一板块 听音频，感受导入
1.小朋友们，这节课我们来做一场美美的梦。先闭上眼睛，听音频感受。
2.自由说说，在梦里都有些什么呀？
3.师小结引导：在你们的梦中，有各种丰富的色彩，有许多小动物，蓝色的天、葱郁的大地，清爽的风。这些构筑了一场——彩色的梦。
4.书写课题，教学“彩、梦”。
（彩：左边采字有变化，最后一捺变成点。右边三撇对对齐，最后一撇稍长些。
梦：小树成丛变成林，夕阳西下做美梦。）
（1）师板书，四线格里范写“彩”、“梦”。
（2）生自己练习。（反馈放在最后）
5.齐读课题。
第二板块 细读课文，想象画面
（一）学习课文第一小节
1.理解“一大把彩色的梦”就是“画笔”。
①师：老师的梦也很美妙，我做的梦可多可多了，我有一大把彩色的梦！
（课件出示：我有一大把彩色的梦。）你们觉得梦可以是“一大把”的吗？
②再自由读读整首诗，想想为什么这儿的梦是“一大把”的？
③师小结引导：原来这一大把彩色的梦，就是我们画画用的各种画笔。它们有的——长，有的——圆，有的——硬。
2.想象“聊天”
课件出示：他们躺在铅笔盒里聊天
①字理识字：“聊”。左边耳朵表示听，右边表示连接的意思。靠听对方在维持的对话。
②（给每一个学生发一支画笔）现在我们都是这一支支的画笔了，躺在大大的铅笔盒里，你会跟你旁边的伙伴聊什么呢？
③请两组同桌上来展示一下，会聊些什么呢？
3.想象“跳蹦”
课件出示：一打开，就在白纸上跳蹦
①指生做做动作：跳蹦
②那我们的画笔在白纸上跳蹦，是要做什么呀？（画画）
③动图展示：画笔在白纸上跳蹦，出现了图画
4.指导朗读第一小节
①师引导，生往后接读。
②同桌练读，如果你觉得你的同桌读得可有意思了，奖励他★。
（二）学习课文第二小节
1.过渡：我这一大把彩色的梦开始在白纸上作画了！读读第二小节，说说他们都画了什么？（草坪、野花、天空）
2.图片感受：
大块的草坪——绿了
大多的野花——红了
大片的天空——蓝了
（语言组织：这是怎样的草坪呀？——大块的草坪
那么画笔脚尖划过的地方，大块的草坪发生什么变化了呀？——绿了）
3.理解：蓝得透明
①说说，蓝得透明，是一种怎样的蓝色？
②出示海水的图片，蓝得透明，海水里的东西都可以看得一清二楚。
③指导朗读：蓝—得—透—明！（蓝和透字读得拖长一些）
4.我们的彩色画笔，画出的梦境可真美呀！那看看，咱们谁能把这么美的梦境读出来呢？师生比赛读。
第三板块 发现特点，模仿句式
1.自己观察一下第二小节，有没有什么发现。
句式特点：（ 怎样的 ）（景物），（发生了什么变化）
2.师引导仿写句式（怎样的景物，发生了什么变化）：
你还希望画笔的脚尖划过哪些地方？画出哪些景物？（预设：森林）
那你希望画出的是怎样的森林呢？（预设：大片的森林、茂密的森林）
那么，脚尖划过茂密的森林，会发生哪些变化呢？（绿了、葱郁了）
3.同桌间合作，再往下说几句。
4.模仿句式：蓝得透明
师：那最后一句呢？我们怎么接？
生预设：绿得透明、白得发亮、红得像火
5.课上展示一首师生合作的小诗。
6.出示一些画面，拓展学生的思维。
师：我们彩色的画笔，还可以画出更多的美景。比如说：花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂，一簇一簇竞相开放的花朵、看了让人流口水的水果，深蓝中自由自在的鱼儿。你想要有什么，都可以用他们画出来，我们可以用这一大把彩色的画笔，编织出一场场的美梦。
7.让学生自由练写。
第四板块 指导写字，反馈交流
1.出示“森”字，强调品字结构。
2.反馈梦和森，它们中都有“林”字，但位置不同。
3.出示：拉、结
4.反馈：彩、拉、结，都是左右结构的字。
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