彩色的梦
教学目标：
1. 认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2. 正确流利有感情地朗读课文，边读边想像，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落吧自己想画的内容写下来。
教学时间：2课时
课前准备：多媒体课件
教学流程：
第一课时
板块一、导人新课,揭示课题
1.出示“梦”，分享“梦”，引出梦的颜色。
随机出示课题：这节课咱们一起学习一首儿童诗---《彩色的梦》。
2教师板书课题,学生齐读课题
3.指导书写生字“彩、梦”。
板块二、初读课文，学生自学
1.学生自读课文，读准字音,读通句子。
2.标出小节序号,圈出生字,用学过的方法识记
3.同桌交流分享生字的读音和识记方法
板块三、设疑激趣，感知诗意
1. 教师引读第一句,设疑:你们听出问题了吗?(预设:梦怎么说是“一大把”？)
2. 指名读第二句,学习“盒”，理解：例如装铅笔的就叫（铅笔盒）……
引导猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?识记理解“聊”
这是一些怎样的彩色铅笔？
3. 指导朗读:配合俏皮的表情、用叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。
4.师生合作朗读:教师引读第一、三行,学生接读第二、四行。
板块四、明确梦境，随文识字
1.我的彩色铅笔在白纸上蹦跳，画了那些彩色的梦呢？自由朗读二——四节，圈出梦中有哪些景物？
2.交流，提取词语：草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳
学习“坪、囱”
3.齐读2-4节。
板块五、指导书写，练习写字
第二课时
板块一、认读词语
铅笔盒、聊天、彩色、草坪、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳、苹果
板块二、想像梦境
一、第2小节
1、学生自由朗读,读好表示颜色的词
2、引导学生联系生活实际理解:“蓝得透明”是怎样的“蓝”?透明得能看见什么?
3、指导朗读。
(1)指名读,师生评议,引导重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”
(2)教师范读,让学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝一得一一透明！”
(3)指名学生再读。
4、师生合作朗读第二小节。
5、语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?试着用上表示颜色的词说一说。
二、第3小节
1、指名读。
2、教师引导:这是怎样的森林呢?谁能说说葱郁的森林是什么样的?
交流后出示图画：葱郁的森林图
3、教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生说一说。
①拉着手的雪松是什么样子的?——引导看图
②演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里雪松们也是好朋友。
③创设情境:朋友们,我们来邀请小鸟鸟唱歌吧!
④启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?想想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。
4、指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出出快乐的感觉!
5、小屋的烟囱上结的是什么?紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。
6、用上自己的语言描述画面。
7、学生齐读第三小节。
三、第4小节，
1、启发想象：“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎么样的画面？
2、理解“精灵”一词
板块三、拓展延伸，迁移运用
1、提供画面指导模仿课文二、三节的结构仿说。
2、从文末的省略号生发想象：我的梦境还会有什么画面？介绍自己的梦境
3、完成课堂作业本最后一题
板块六、指导观察,学习写字
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