⑧彩色的梦
教学目标
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的画面,深入体会诗人表达的情感。
3.能用自己的话说说诗歌的意思,能有感情地朗读、背诵诗歌,仿写诗句。培养欣赏美的能力。
4.通过对诗歌内容的理解,激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
教学重点
学习生字词,有感情地朗读诗歌。
教学难点
理解诗句意思,想象诗歌画面,仿写诗句。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、故事导入,揭示课题。
1. 故事导入。
师:有个小朋友的铅笔最爱做梦了,他的彩色铅笔滑过的地方,不但有一幅幅美妙的图画,拉着手的雪松、又大又红的太阳,还有水果的香味、紫葡萄的叮咛……
2. 设疑:大家想不想拥有这样的彩色铅笔,做各种各样彩色的梦呢?
3. 揭示课题。(板书:彩色的梦)
二、初读课文,随机识字。
1.自读课文,要求读准字音,读通课文。
2.检查自学,随机识字。
后鼻音:坪 囱 精 叮 咛 梦
舌边音:聊 拉 灵 蓝
平舌音:彩 森
3.再读课文,思考:
“我”的彩色铅笔滑过哪些地方?在课文中做上记号。
4. 讨论交流。(草坪、天空、森林)
三、细读课文,自主学习。
1.在四人学习小组内,从课文的4节诗中选择自己喜欢的一节进行研究。
读一读,想一想,说一说,问一问。
2.每个小组派一名代表在全班交流。结合学生的回答,理解“聊天、葱郁、精灵、叮咛”等词语。并用课件演示草坪、天空、森林的美景。
3.指导学生有感情地朗读。
四、总结课文,指导书写。
1.齐读课文。
2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)
(1)猜字谜:树林下的夕阳。(梦)
(2)左右结构的字。(聊、坪、郁、拉、般、精、彩、结、叮、咛)
(3)上下结构的字。(盒、梦、蓝、苹)
(4)找找偏旁一样的字。(叮、咛)
(5)三木为(森)。
3.指导书写。
重点指导“蓝、森、般、灵”的写法。
第二课时
一、复习旧知,指导背诵。
1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
2.指名说说铅笔到过哪些地方,这些地方有什么神奇的变化。
3.教师用引读法,引导学生熟读课文。
二、再读课文,仿写诗句。
1.采用多种方式读课文。
2.出示第二小节,引导学生仿写诗句。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!
3.选择小组代表在全班汇报、交流。
三、总结全文,拓展练习。
1.齐读全文。
2.用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
3.仿照三、四节的写法,说说自己的梦。
四、拓展阅读,发展能力。
1. 阅读高洪波的其他诗歌。
鹅 鹅 鹅
高洪波
最近,妈妈总爱捉住我,
逼我背一首古怪的儿歌:
“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。”
听说这是一位古代的神童,
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴,
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟,
妈妈显得特别快活。
从此,每当家里来了客人,
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖,
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇,
其实,我从来没有见过白鹅。
我家小小的阳台上,
连只小鸟都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里,
向天唱出的美妙的歌!
真的,我不愿当什么“神童”,
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园,
那才是我最大的快乐!
我喜欢你,狐狸
高洪波
你是一只小狐狸
聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意
活该
谁叫乌鸦爱唱歌
呱呱呱自我吹嘘
再说肉是它偷的
你吃它吃都可以
也许
你吃了这块肉
会变得漂亮无比
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草
我喜欢你狐狸
你的狡猾是机智
你的聪明是有趣
不管大人怎么说
我喜欢你
2. 你会在梦中梦见什么?仿照作家的手法,写一写吧!
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