第十二课
古诗两首
课文情景图
早
早
早
、
早
、
早
、
莲蓬
课文情景图
早
早
早
、
早
、
早
、
偷
采白莲回
课文情景图
偷
采白莲回
课文情景图
小朋友作品
课文情景图
早
早
早
、
早
、
早
、
小朋友作品
会
认的字
识
字
踪
zōng
迹
jì
萍
píng
浮
fú
会
认的字
识
字
泉
qu
á
n
流
liú
荷
hé
肉
róu
露
lù
会写的字
造句
：
北京市中国的
首都
。
组词（
首都
）（
首先
）
会写的字
造句：
我们要去山上
采花
。
组词（
开采
）（
采花
）
会写的字
造句：
他
无力
的坐在地上。
组词（
无力
）（
无声
）
会写的字
造句
：
冬天落了，
树叶
落了。
组词（
树叶
）（
树林
）
会写的字
造句
：
我们要
关爱
他
人。
组词（
关爱
）（
爱人
）
会写的字
造句
：
我新买
了一个
笔尖
。
组词（
笔尖
）（
刀尖
）
会写的字
造句
：
牛
角
很
尖。
组词（
牛角
）（
羊角
）
词语积累
词语积累与应用
不解
：不懂，不明白（
例句
：老师这样做，他很
不解
。）
艇：船。（
例句：
他会驾驶小
艇
。）
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。（
例句：
湖面上有许多
浮萍
。）
开：分开。（
例句：
小明把缠绕在一起的绳子拉
开
了。）
泉眼：泉水的出口处。（
例句：
山上有一个
泉眼
。）
惜：珍惜，爱惜。（
例句：
我们要珍
惜
粮食。）
小荷：刚长出的嫩荷叶。（
例句：
妈妈带我去观赏湖中的
小荷
。
）
词语辨析
辨析近义词：
晴柔
——
温柔
同
：
都有“温暖的意思”。
异：
“晴柔”晴天里柔和的风光
.
。“温柔”，温和体贴。侧重形容性格、动作等形容性褒义词
。
例句
：
温柔的妈妈领我去看晴柔的美景。
词汇解释
反义词：
有
——
无
辨析反义词：
有
——
无
有
：会意
字
。
金文字形
,
从又
(
手
)
持肉
,
意思是手中有物。本义
:
具有
,
与“无”相对。
无
：
没有，与“有”相对
；
例句：
老师让我们看这道题有无规律。
句段导读
赏析：
不解
藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹
：指被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。不知道怎么掩藏踪迹水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
句段导读
赏析：
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
照
水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
句段导读
赏析：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立
上头。
嫩嫩
的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小 ，却已经有蜻蜓在上面停留， 尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人， 而蜻蜓就是赏识它们的角色。
知识链接
池上二
绝
白居易
唐
山僧对棋坐，局上竹阴清。
映竹无人见，时闻下子声。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
知识链接
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中
，
风光
不与四时同。
接天莲叶无穷碧
，
映
日荷花别样红。
写作技巧
叙述一件事，应准确捕捉人物瞬间的心情，捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面。在写作过程中，要做到写真事、诉真情才能写好一件事。《池上》这首诗描述一个小孩儿偷采白莲的情景，以通俗的风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。《小池》这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。由此可见，写真事、诉真情是写好文章的关键。我们的孩子们经历过一些事情，孩子们能把他（她）们的所见、所闻、所感真实的展现出来，就是一篇非常感人的作品。
课文点评
《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
课文点评
《小池》这首诗，诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
课堂同步
1
.
读一读，练一练
。
2.
照样子，做一做。
（
）荷（
）露（
）（
）角，早（
）蜻蜓立（
）（
）
小
才
尖
尖
有
上
头
例 ：亻
+
门 →（们）
氵
+
也 →
（
）
小
+
大 →（
）
日
+
十 →
（
）
白
+
水 →（
）
池
尖
早
泉
课堂同步
3
.
照样子，把句子补充完整。
（
1
）桃花开了，苹果花也开了。
，
也
。
（
2
）我最爱我的祖国。
最爱
。
我
爱妈妈
妈妈
爱我
我
我
的
妈妈
课后巩固
1
.
读一读，连一连。
à
i
sh
ù
ch
í
ji
ǎ
o
c
ǎ
i
池
爱
树
角
采
课后巩固
2
.
读一读，猜一猜。
g
ū
ni
á
ng
zu
ò
y
ā
ng sh
ē
n chu
ā
n f
ě
n h
ó
ng l
ǜ
chu
á
n
一个
小姑娘
， 坐在水中央。
身穿粉红衣
，坐在
绿船上
。
谜底是（
）
荷花
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