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教学内容：《8、zh ch sh r 》 主备人: 罗涓
教学目标：
1.能够学会zhi chi shi rī四个整体认读音节。
2.能够准确认读声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节，会读音节词。
3．掌握三拼音节的拼读方法。
教学重难点：
1.能够读准四个声母的音，认清形，正确书写。
2.掌握三拼音节的拼读方法，能准确读出。
教学准备：拼音挂图、投影片、拼音卡片。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.能够准确读准zh ch sh r整体认读音节zhi chi shi ri。
2.能够正确书写zh ch sh r。
一、导入新课：
1、小朋友，你们还记得他们吗？出示：z c s，指名读。
2、今天我们学的字母其中就有z c s这三个字母。
二、学习zh ch sh r
（一）出示情境图
图上画的是什么时间？（早上） 发生了什么事？（谁？ 在干什么？）
（二）情境图
一轮红日上山头， 狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
我们一起来读读。
（三）教学字母zh、ch、sh
1。出示zh的图。
（1）你从图上发现了什么？
（2）小结：是的，这个树枝长的形状很像我们今天要学的字母，“枝”的读音也和我们今天学的字母很像。
2．教学zh的读音
（1）zh的读音就是把“树枝”的“枝”和“蜘蛛”的“蜘”发得又响又长。
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（2）谁来读读？指名读。
（3）你们自己读读，看看读zh时舌头怎样？（读zh时舌头要顶住上牙齿的后面，然后再微微放松，让气流挤出来。）
3．比较zh和z
（1）刚才小朋友真聪明，一下就知道读zh时舌头是翘的，下面再请大家比比zh和z在读时有什么不同，看看他们在读时各自的舌头是怎么放的？（小组讨论）
（2）小组汇报。
（3）小结：是的，读z时舌头是平的，我们就叫他“平舌音”，读zh时舌头是翘的，我们就叫他——（翘舌音）。
（4）比较读zh和z。
（四）我的十分钟：
1．Ch sh的读音方法和zh的方法一样，只要把舌头翘起来就可以了。
2．小组自由练读。3．小组汇报。4．指名读。
（五）教学r
1．出示r图2．图上画的是什么？太阳又叫——“日”。
3．谁会读？指名读。
（六）小结：今天我们一下认识了4个声母宝宝，他们是——zh ch sh r。
三．教学整体认读音节
1． Zh ch sh和z c s一样都有一个特殊的朋友 i。
出示：zhi chi shi
这里的i也不发音，不和声母拼读和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。
读时就把声母读响读长就可以了。
2．指名读并组词。3．小组检查。4.开火车读。
四．教学练习，平翘比较
1．出示：图与字母（打乱） 你能把相应的图和字母放在一起吗？
2．找到了，你能读准吗？（练习） 3．指名读。
4．你们发现什么规律？ 5．齐读。
五．写字
1．今天我们学了四个字母，你最先记住了哪个？
2． 教师范写。生书空。描红。
第二课时
课时目标：
1.复习巩固zh ch sh的整体认读音节。
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2.能正确认读音节词。
3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
一．复习检查
1．指名读字母卡片。（z c s zh ch sh）
2．自己读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音？
出示：c b z t ch sh d s r n zh
二．我的十分钟：
（一）出示：植树图
1．图上画了什么？（两个小朋友在植树。）
2．出示：zhí shù
3．这个音节词中哪个音节不需要拼读？为什么？
4．跟读。5．会读了吗？四人小组检查。6．开火车读，分男女生读，齐读。
（二）出示：红日图
1．图上画了什么？（一轮红日从东方冉冉升起）
2．还有一句儿歌呢！“一轮红日上山头”跟读儿歌。
3．出示：rì chū
4．这个音节词中哪个音节不需要拼读？为什么？
5．四人小组汇报读，分小组读，齐读。
（三）出示：rè chá chú shī zhī zhū
1．这些音节你们会读吗？打开书，自己先在四人小组里读一读，如果有不会读的就去问问其他小朋友，让他来教你，最后你们四人再一起读一读。
2．分别指名读，开火车读，齐读。
（四）出示：zhú chá shì
zú cá sì
1．你们看看上下两个音节有什么相同和不同的地方？
2．上面的音节我们叫他们——（翘舌音），下面的音节我们叫他们——（平舌音）。
3．分别指名读，开火车读，齐读。
三．教学三拼音音节
（一）声母和一个单韵母相遇时，我们有什么拼读的方法？谁还记得？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
（二）我们今天要学习一种新的拼读方法，比较难。但只要小朋友认真听，认真读，就一定能学会。
（三）出示：sha
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1．这个音节谁会拼读？（指名拼读） 2．你用的是什么拼读方法？ 3．全班拼读。
（四）出示：shuo
1．仔细看看，这个音节的声母是什么？
2．这个音节中有几个我们已经学过的单韵母？
3．所以这个音节由三部分组成，比我们曾经学过的音节多了一个单韵母。中间的u我们叫它介音。这样的音节叫做“三拼音节”。
4、它有一个顺口溜：声轻介短韵母响，三音相连很顺当。（适当讲解）跟读
5、跟读，指名读，四人小组检查，开火车读，齐读。
（五）出示：j—i—a→jia g—u—a→gua
1．范读。2．跟读。
2．跟读，指名读，四人小组检查，分小组读，齐读。
（六）出示：g—u—o→guo h—u—o→huo
ch—u—o→chuo z—u—o→zuo
1．这四个音节你们自己去读一读，看哪四人小组的小朋友学得最快？
2．开火车读，跟读，齐读。
（七）出示：xiā
x—i—ā→xiā
1．这也是一个三拼音节，它的介音是i。
2．跟读，指名读，四人小组检查，开火车读，齐读。
（八）出示：huā h—u—ā→huā duǒ d—u—ǒ→duǒ
1．这个音节词是由两个三拼音节组成的，你们先自己读读，看看能不能读好？
2．四人小组内练读，互相纠正读音。
3．开火车读，跟读，齐读。
四．练习设计
1． 练读音节词
（出示）zhī shi rì zi duǒ jiā guā 2.挂出相应的图片，让学生词与图对照。
板书设计：
zh ch sh r
智慧瞬间:
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