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教学内容:《4．d t n l 》 主备人:顾 婕
教学目标:
1、 学会声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、 能拼读声母d t n l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。
教学重难点:
练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法（拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点）；练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。
教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
课时安排：两课时
教学过程：
第 一 课 时
课时目标：
1、 学会4个声母d t n l，读准音，认清形。正确书写4个声母。
一、 复习：
1、 认读声母：b p m f
2、 复习帮助记忆的顺口溜：
二、 看图：
1、 图上的这两个人小朋友们一定都认识吧。哪吒斗不过孙悟空，心里暗自吃惊，会想些什么呢？孙悟空又是怎样的表情？
2、 语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
三、 学习声母：
1、 学习d：
（1） 看图：图上画的是什么？出示：d
△图上钟和笔筒紧紧靠在一起的样子就像我们今天要来学习的一个声母。
△范读：读这个音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流暴发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
△摆口形，发音。
（2） “d”和图上哪里像？
（3） 范写：先写左半圆，占满中格，再写一竖，写在上、中两格。
△教顺口溜：左下半圆d d d。（书空、描红。）
2、 学习t：
（1） 看图：图上这个人是怎样的打扮？
（2） 出示：t
Δ图上这个人的样子就像我们今天要来学习的一个声母。
Δ这个字母的发音方法和差不多，只是吐出的气流要强些。摆口形，发音。
（3） “t”和图上哪里像？
（4） 范写：第一笔“ ”要写在上中两格，第二笔横要写在第二线下一点点 △教顺口溜：一个伞把t t t。
书空、描红。
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学生学习n、l 方法同上，在记忆两个声母的音、形主要通过学生自己观察、自编顺口溜记忆
1、 学生自学n、l：
（1） 看图：图上画的什么？
（2） 观察：这两个声母与图画的什么地方相似，能编顺口溜记住吗？
（3） 会读的小朋友可以教一教周围的小朋友。
（4） 看四线格，观察这两个声母在四线格的什么位置，怎么写。自己描一描。
2、教师检查自学情况
Δ这个声母的读音就像“哪吒”的“吒”。
Δ范读n，发这个音时，舌尖要低住上齿龈，（摆手势说明）气流从鼻腔里发出，捏住鼻子就发不出这个音了。这个音叫鼻音。自己捏住鼻子度试试看。
[出示：l]范读。发这个音时，气流是从舌头两边出来，叫边音
Δ自读，指名读带着自编的儿歌，齐读。
Δ指名学生说说两声母的写法
Δ在四线格各写一个
Δ表扬大胆发言、仔细听讲的学生
四、我的十分钟：
1、这节课我们学习了四个声母，你会读了吗？出示卡片，抽读。
2、出示： b-d，m-n，f-t
指名快速读。
你是用什么方法来区别它们的？（可以用儿歌区别）
强调：它们都是声母，单是字形有点相近。
3、齐读三次
4、四人小组活动：
（1）组长和组员一起抽读所学习过的字母卡片。
（2）快速找出单韵母，比赛哪小组最快。
（3）教师抽读声母卡片，小组迅速找到并朗读。
五、自主练习
⑴、在四线格抄写四个声母各2遍
⑵、补充习题;看图写声母。
第 二 课 时
课时目标：能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
一、 复习：
出示d t n l拼音卡片，指名读，开火车读，齐读。
二、我的十分钟：
1、复习拼读口决
指名说，一齐说。
2、出示拼读音节（无声调）：
△教师可先不拼读，指名拼读准确的同学当小老师带读。
同桌互相拼读，纠正。
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△ 四人小组合作学习拼读音节，教师巡查指导
△ 指名读、跟读、开火车读、四人小组检查、齐读
3、出示无序的拼读音节，快速指读，可以竞赛。
鼓励学生直呼音节，如果有困难，把拼读过程放在心里。
三、学习带调音节
1、 出示：图1
△图上的小朋友在干什么？（吹笛子）
△出示：d——í→dí这个音节谁会读？
△出示：dī dí dǐ dì
▲它的四声谁会读？ 男、女生读、开火车读。组词。
2、仔细看看剩下的三幅图，按以下方法自学
△ 看图：图上画的是什么？
△ 试着读出下面的音节，想想这个音节是怎么组成的？
△ 用音节组词
（1）按此方法，同座位共同学习，教师巡查指导
（2）检查自学情况，谁能勇敢的读出这些音节，还能组词，读得不准或错了也没关系，老师会帮助你的。
老师要表扬这种主动大胆、爱学习的精神。
3巩固练读
△出示方框内的14个音节和四声、抽读
△邮递员游戏：老师报一个音节，手拿这个音节小朋友迅速走上台、两人拼读、领读。四、看图认读音节。
1、 第一幅图上的这个人正伸手干什么？（拿苹果）
2、 出示：ná 小朋友自己读准这个音节，他是怎么组成的？
3、 填空：（ ）—（ ）—ná
4、 这就是“拿钢笔”的“拿”的读音。还可以用这个读音组词吗？
5、 自学剩下三幅图上的音节，方法如下：
△ 看图：图上画的是什么？
△ 试着读出下面的音节，想想他是怎么组成的？
△ 用音节组词
（1）按此方法，同座位共同学习，教师巡查指导
（2）检查自学情况，适时表扬这主动大胆、爱学习的孩子
五、自主练习
▲看图读音节连线：
1、 自己看图：这里共有四幅图，看看图上都画了些什么？
2、 自己读音节：出示：tū tū tū lē lē lē dī dī dī
dīdā dīdā
3、这几组音节都表示的是什么？（声音）
指名读，分组读，齐读。
4、 你能不能把图上画的这几样东西和它们发出的声音用线连起来？
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4、 集体订正。
板书设计：
d t n l 声母
鼻音 边音
智慧瞬间:
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