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教学内容:《识字5 》 主备人:易源源
教学目标:
1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1种笔画。理解由生字组成的词语。
2、让孩子们体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点:
1、认识课文中12个词语，会读。
2、把握好三点水的字在田字格中的位置。
3、将与大海有关的词语串起来组成韵语，熟读成诵。
资源链接：
读《同步阅读》有关文章。
教学时间：两课时
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“沙、浪、渔”几个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的景色宜人。
一、 导入新课：
同学们，今天，老师带大家到美丽的大海边去走一走，你们愿意吗？去的时候可要注意观察，看看大海那儿都有些什么。
二、初读韵文：
出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅飞翔，远处白帆点点。
我的十分钟
1、 请同学们自己先读一读课后生字，然后把生字带入课文中读一读词串，要求把每个字音读准了。
2、 你觉得哪个字比较难读，和同桌互相说一说，纠正朗读
3、 读完之后对照图，想一想每个词语是什么意思，自己说一说。
三、看图学字、学词
1． 离我们最近的这一片是什么？出示生字：沙滩，指名读，齐读。
2． 沙滩给你什么感觉？沙滩上面有什么？（自由说）
3． 出示：贝壳 、脚丫，指名读，齐读。
4． 再往前看，你看到了什么？出示：海风，指名读，齐读。
海面上飞翔的，那是什么啊？（海鸥）出示：海鸥。指名读，齐读。
5． 海风吹来，海面上出现了一朵朵洁白的——出示：浪花；指名读，齐读。
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1． 指导一二行诵读。
四、 写字
1． 出示生字黑板：沙、浪、渔。指名认读。
2． 教师示范写“浪”，竖提在竖中线上。
3． 学生根据书上田字格进行描红。教师行间巡视。
第二课时
课时目标：
1．学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“贝、风、晚”几个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富饶。
一、 复习：
出示前一课学习过的6个词语，开火车读词语。
二、 新授：
1． 大海是一个丰富的宝藏，你知道大海里面有什么吗？（鱼、虾）
2． 同学们自学6个词语。教师巡视指导。
3． 指名同学上讲台来教大家。教师适当点拨。
珍珠：贝壳里面会有珍珠，珍珠可以用来做装饰品。
海带：大海里的一种植物，褐色，能吃。
鱼虾：大海中有哪些鱼虾？
港湾：人们避风停船的地方叫做港湾。
渔船：专门打鱼的船叫做渔船。这里的“渔”是打鱼的意思，
晚霞：晚上天空中出现的五彩云霞。那么要是早晨出现的，叫做朝霞。
4． 你觉得大海美吗？为什么？
5． 谁能把最后两行连起来读一读？指名读，齐读。
6． 我们把识字5连起来读一读。指名读，齐读。
三． 写字教学：
我的十分钟
1． 出示识字卡片：贝、风、晚。组词。
贝：问同学们是怎么记住“贝”的。
风：第二笔是横折斜勾，教师要示范写。
晚；第十笔撇，要贴着竖中线写下来，“晚”右边的“免”笔顺要提醒。
2． 学生在田字格中描红。
3． 教师及时指出缺点与不足，表扬好的。
板书设计：
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识字 5
智慧瞬间:
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