专题二 标点符号与病句辨析中考真题纵览中考真题纵览中考真题纵览
①句中的句号改为问号。
④句应改为“这些静穆的名人故居,仿佛在
诉说着他们的非凡人生,展示着他们的崇高精神”。
【解析】 ①句是选择问句,要在句末用
一个问号,句中各项用逗号。
④句有两处表达欠妥。一,主语判定错
误,该句主语为“名人故居”;二,用词
不当,“诉说着他们的平凡人生”中的
“平凡”一词不恰当,结合上下文语境
不难看出,应该是“非凡人生”。中考真题纵览
你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
3.[2016·北京第4题] 为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议,有位
同学给边防战士写了一封慰问信。下面是信中的一段文字,其中有
一处有语病,请你找出来。(1分)
新春佳节,万家团圆,你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上。
那里风雪交加,天气恶劣,但你们舍小家为大家,克服重重困难,为我们
站岗巡逻。你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
病句:__________________________________________________________
【解析】“钢铁之躯”“奉
献”“青春”主语不当,可改
为“你们用钢铁之躯为万家
和乐奉献着自己的青春”。中考真题纵览【答案】 A
【解析】本题考查破折号的用法,考生需要认真审题,明白破折号的用法。甲处破折号表示转换话题;
乙处破折号表示解释说明。
中考真题纵览中考真题纵览
【答案】D
【解析】成分残缺。画线
的句子“太阳辐射到地球
的热量向外层空间无法发
散”的主语是“热量”,
是一个独立句,和前面的
句子无法衔接。因为此句
中已有主语“玻璃罩”,
所以需要加衔接性的动词,
答案D项符合。中考真题纵览
【考情总结】中考真题纵览
(1)题量分值:近6年北京市中考对标点符号的考查设置1小题,分值2~4分。病句6年考查了4次,
每次1题,分值在2~6分之间。
(2)考查形式:标点符号考查主要有两种题型:一是选择题,为对标点符号运用正误的选择;一是笔
写题,写出标点符号。病句主要是辨析选择题和辨析修改题,病句的考查有时放在具体的语境中,有
时放在语句里。难度不大但内容比较灵活,设题有陷阱,有一定的迷惑性。
(3)考查内容:标点符号近6年主要考查了分号、冒号、句号、破折号等常用的标点符号。语病
近6年主要考查到成分残缺、搭配不当、不合逻辑3种病句。
(4)命题趋势:预测2019年依然有标点符号或病句的考查,设置为1小题,2分左右。
(5)备考方向:标点符号主要备考常用的标点符号,如分号、冒号、句号、破折号、逗号、引号、
书名号等。 备考病句主要应熟悉语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、
不合逻辑等错误类型的辨析与修改。考点技法突破
考点1 标点符号
【真题定位】2018.3(1)、2017.2(4)、2015.6
技法精讲
北京市中考语文考查正确使用标点符号,有两种题型:标点符号的辨析;标点符号的填写。主要考查
标点符号使用是否正确和规范。从应用的角度看,标点符号的考查具有综合性,如写作中就包含着对标点
符号使用的考查,中考主要考查考生平时对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。1.区分概念
标点符号分两大类: 点号和标号。点号又分句中点号(顿号、 逗号、分号、 冒号)和句末点号(句号、
问号、感叹号)。点号作用在于点断,表示说话的语气和停顿;标号作用在于标明,主要表示书面语言中某
些词语或句子的性质和作用。中考对标点符号的考查,是着眼于应用而不考名称术语,着重考查考生掌握
各种标点符号用法的知识技能。
2.把握技巧
熟悉标点符号的种类,掌握标点符号的用法、作用;了解经常出现的错误标点的类型,结合语境,弄清
楚句间关系,做出准确判断;平时多总结积累有关标点符号的知识,并活学活用。
考点技法突破应考必备
具体内容见Word版资源“专题（二） 标点符号与病句辨析”
考点技法突破考点技法突破
针对训练
“
” 、
——
《 》 “
” 。
【解析】第1、2处应用引号,
因为这是一个论断;3处应用顿
号隔开,因为这是两个人名;4处
应用破折号,因为“二十世纪
五六十年代美国大学教科书”
一句是对前句的解释说明;5、
6处用书名号,因为《遗传学原
理》是一本书;7、8处是引号,
是直接引用;9处是句号。考点技法突破
:“ 。” (《
》 , )
【解析】①处直接引用爱
因斯坦的话,要加冒号、引
号,②处的句号应加在引号
内。③④⑤⑥相关语句是
对第②句的解释说明,③⑥
处的括号属句外括号,《爱
因斯坦文集》是一本书,应
加书名号,⑤是句间停顿,应
加逗号。考点技法突破
考点2 病句辨析
【真题定位】 2018.3(2)、2017.2(4)、2016.4、2013.5
技法精讲
北京市中考语文大纲对病句考点的考查要求是:辨析并修改病句。病句的辨析和修改试题侧重考查考
生在具体语境中修改病句的能力。涉及这两种题型:
1.病句辨析(选择题)
选出所给句子中没有语病或有语病的一项,选出对所给病句修改不正确的一项。考点技法突破
2.病句修改(改错题)
在所给病句上进行修改或用符号修改,在语段中修改画横线的有语病的句子,在语段或应用文中找出
有表达错误的句子并改正。
病句题要想准确快速解题,首先一定要熟知一些常见的语病类型,要有一定的关于句子的语法知识储
备,还要掌握一定的解题方法技巧。需要正确地把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法。修改病句
以改正确、改通顺为原则,不作语言修饰,不变句子原意。考点技法突破
一、病句辨析的方法和技巧
1.语感察觉法
审读病句,可以从语感上察觉语病。搭配不当、语序不当、重复赘余等问题,都可以用此法辨析。
2.提取主干法
运用语法分析句子,将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查是否有毛病。搭
配不当、成分残缺的病句,都可以用此方法辨析。考点技法突破
3.抓关键词法
通读语句,尤其要留意以下标志词语:
(1)抓介宾短语,如“通过(经过、由于、随着)……使(让)……”“在……下,使(让)……”,看是否缺
失主语。这类病句的修改方法往往是去掉句首介词。
(2)抓并列词,如“和、并、与”,看是否符合逻辑,是否语序错位,是否搭配得当。这里的并列结构
主要是指动词并列、名词并列、形容词并列等。
(3) 抓双面词,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。修改这类病
句有两种方法,要么去掉句中的“是否”“能否”等词语,要么在句中的另一部分再加上“是否”“
能否”等词语。
(4)抓否定词,如“防止、切忌、否认、不、不能不”,看它们表达的意思是否合理。考点技法突破
(5)抓数词和表约数的词,如“上下”“左右”“大约”“以上”等的连用,看是否造成矛盾。还
有“缩小、减少、降低”等词语同倍数相搭配是不符合逻辑的,这类词语往往同百分数或分数相搭配。
(6)抓关联词,看是否出现关联词搭配不当,关联词错位等语病,比如“不管”“尽管”,看是否将两
词误用。
(7)抓代词,看是否指代不清。
(8)抓“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主观客体是否颠倒。
(9)抓“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。
(10)抓动词,读到一个句子时,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的
宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。考点技法突破
二、病句修改的原则及方法
病句修改是病句题目中相对有难度的题型,此类题目往往给出语句(段),要求找出语病之处(有时
题干中会呈现出病因),并在不改变句意的情况下进行恰当修改。
(1)病句修改的原则:一是原句基本意思不变;二是尽量做到少改精改。
(2)病句修改的步骤:①细读所给句段,整体感知句意;②针对句意句式,选用辨识方法;③对照病句
类型,做出错因判断;④对照病症下药,科学修改病句。
(3)病句修改的方法:一读二提三改四查法
一读:借助语感找出病处,往往别扭的地方就是有语病的。
二提:主干提取(抓主要动词),从而辨析句子是否有错误。
三改:增(增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词的顺序)、换(更换误用的字词)。
四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。应考必备
中考常考病句类型及针对训练
一、搭配不当
1.主谓搭配不当
[病例] 由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本
省主要市场外,还销往河南、河北等省。
2.动宾搭配不当
[病例] 现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。
考点技法突破考点技法突破
3.主宾搭配不当
[病例] 李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模
范单位。
4.定中搭配不当
[病例] 据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵的花粉。
5.一面与两面搭配不当
[病例] 学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。 考点技法突破
针对训练
1.法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
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2.地铁紧张施工时,隧道突然发生塌方,工段长俞康华奋不顾身,用身体掩护工友的安全,自己却负了重伤。
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3.张宇除了班里和学生会的工作外,还承担了广播站《音乐时空》《英语角》栏目主持,居然没有影响
学习成绩,真让人佩服。
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“羞辱……自己的不满”搭配不当,“羞辱或者”可删掉。
“掩护”与“安全”动宾不搭配,去掉“的安全”。
“承担”与“栏目主持”搭配不当,可改“承担”为“担任”。考点技法突破
4.一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷,就应该是无价的,也应该是解决困境的有效方法之一。
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5.该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一,到10月底,在全地区率先解决了农村百姓听
广播看电视难的问题。
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“解决困境”动宾搭配不当,应改为“摆脱困境”。
“实施”与“实事”不能搭配,可以将“实施”改为“做好”。考点技法突破
二、成分残缺
1.主语残缺
(1)滥用省略而缺主语。
[病例] 岁月的长河里,无数英烈前仆后继,为争取民族独立、实现国家富强、促进世界和
平而英勇献身,他们以鲜血浇灌理想,用生命捍卫信仰,构筑起一座座不朽的精神丰碑,强烈地
震撼着我们的心弦,在不知不觉中受到了深刻的教育。
(2)滥用介宾短语或连词而缺主语。
[病例] 经过老班主任的再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。考点技法突破
2.谓语残缺
(1)不恰当省略或丢掉谓语。
[病例] 商业部门积极响应市委号召,大张旗鼓地向群众进行宣传教育,出售废品的重大意义。
(2)误用介宾短语作谓语。
[病例] 他们就是以这种高度责任感,凡是能够给人民生活带来方便的,都积极主动去做,并且努力做好。
3.宾语残缺
[病例] 本次活动主题是“和谐之旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外致力于
建设和平繁荣的美好世界。
4.必要的附加成分残缺,这种情况主要是一些必要的定语、状语、某个虚词的残缺,因为它们的缺失或使句
意不完整、不通顺,或使语义相反。 针对训练
1.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村干部”的法律水平有了很
大的提高。
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2.10月1日,抱着向三班学习的想法,我们的黑板报也创刊了。
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3.可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们。
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考点技法突破
介词“对”的使用使句子没有了主语,去掉“对”,“我们”就是主语。
前句的主语是“我们”,后面的主语是“黑板报”,后句可改为“我们也办起了黑板报”。
“过早地离开了我们”的主语只能是“他”,而不会是承上省的“巨著”,本句缺少主语“
他”。在“就过早地”前面加上“他”。考点技法突破
4.通过这次学习,使我受到深刻的教育。
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5.复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹,约摸四十岁,精神抖擞,带着微笑走进了教室。
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去掉“通过”或“使”。
在“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。考点技法突破
三、成分赘余
1.主语多余
[病例] 如何才能让大家富起来?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫
乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
2.谓语多余
[病例] 抗震救灾的英雄们的事迹值得可歌可泣。
3.宾语多余
[病例] 我们不知不觉就走了十里路左右的距离。
4.定语多余
[病例] 看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。考点技法突破
5.状语多余
[病例] 围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持特色经济的发展,重点向特色化、优质化、
技术化农户优先发放贷款。
6.虚词多余
[病例] 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费
者的权益得到最大限度的保护。
值得注意的是:以上举了不少“忽视词义致错”的例子,这类情况很多,有的甚至成了习惯,应特别
注意。如涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令
爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻
笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年轻的)小伙子、(正)方兴未艾等,以上说法中,括号里属
于累赘成分。考点技法突破
1.按照民主程序,他们选出了自己信任的村主任,负责掌握管理全村的行政事务。
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2.雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流。
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3.我们八年级的同学,在上课的时候,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
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4.我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,这些革命战士抛头颅洒热血,献出了宝贵的
生命。
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针对训练
谓语多余,“负责”与“掌握管理”内容重复,删去其一。
“堪”就是“可以”之意,前面再用“可以”,重复啰唆。
两个“我们”重复,删去后一个“我们”。
“革命先辈”和“这些革命战士”重复,删去“这些革命战士”。考点技法突破
四、语序不当
1.定语语序排列不当,多项定语的一般规律是:表示领属或时间、处所的定语离中心语最远;其次是
表示中心语“怎么样”的动词、动词性短语;再次是表示中心语“什么样”的形容词、形容词性短语;
离中心语最近的是表示性质的名词或名词性短语。如果违反这一基本规律,就会造成定语语序不当。
[病例] 1956年,北京故宫博物院展出了2900年前出土的文物。
2.状语顺序排序不当,多重状语按照语法规则和语言习惯,其排列顺序一般是:离中心语最远的是
表示时间或表示原因、目的的词语;接着是形容词或一般副词;然后是表示地点或方向的词语、表示状
态的形容词;离中心语最近的是表对象的介宾短语。如果违反这一基本规律,就会造成状语语序不当。
如:今天早上(表时间)许多教师都(副词,表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。
[病例] 新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺侮和掠夺的国家了。 考点技法突破
3.修饰语与中心语错位。
[病例] 迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。
4.短语语序排列混乱,短语语序排列可以遵循时间先后、地点(空间)转换、范围大小、程度轻重、
情感变化、前后承接照应等规律。如果排列不当,可能造成多种错误,应注意分析。
[病例] 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。 考点技法突破
5.虚词位置不当,这类问题一是指复句中关联词的位置,另一个就是“把”字句表否定
时“把”的位置。复句中,前后分句的主语如果一致,前一分句的关联词应放在后分句的主
语后;反之,则关联词就放在主语前。“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。需要认
真分辨,否则,容易出现语序不当。
[病例] 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿
海的高。
与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,
而是直接聚焦于镜头。 考点技法突破
6.分句顺序不当,在多重复句的表达中,分句之间往往有相对固定的逻辑(或先后
)顺序,一般不能颠倒,更不能乱排列,否则,就易出现语序不当的问题。考点技法突破
针对训练
1.里面陈列着各式各样余光中过去所使用过的东西。
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2.一个小时不停地搬东西,他呼哧呼哧累得直喘粗气。
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3.由此可见,我国早在这个时期就有珍珠的利用和采集了。
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4.许多附近的老人和孩子都跑来看他们。
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5.我们改正并发现了工作中的缺点。
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定语的顺序不当。改为:里面陈列着余光中过去所使用过的各式各样的东西。
状语语序不当。改为:他累得呼哧呼哧直喘粗气。
并列词语词序安排不当。改为:由此可见,我国早在这个时期就有珍珠的采集和利用了。
定语顺序不当。改为:附近的许多老人和孩子都跑来看他们。
“改正并发现”改为“发现并改正”。考点技法突破
五、结构混乱
1.举棋不定
特点:句子时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了,造成句子的混杂。
[病例] 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
2.藕断丝连
特点:将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。
[病例] 你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力后,才能与读者见面的。
3.中途易辙
特点:一句话说了一半,居然另起炉灶,另来一句。
[病例] 中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。
4.反客为主
特点:把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此纠缠不清。
[病例] 因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队包围了,歼灭了无数匪军。 考点技法突破
针对训练
1.我们一定要在中考中打个翻身仗不可。
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2.当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精神为之一振。
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3.图书馆阅览室出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一
是管理力度有待加强。
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此句是一般陈述句与“非……不可”的格式混用。可改为“我们非在中考中打个翻身仗不可”。
或改成“我们一定要在中考中打个翻身仗”。
“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱。
结构混乱,“我们……问题”与前面脱节,可删除“我们可以从这一现象”,使前后主语一致。考点技法突破
4.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需
求的优势。
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5.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外
因影响所决定的。
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句式杂糅,后句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”。
句式杂糅,“……所决定的”与“由于……影响”杂糅，删去其中之一即可。六、不合逻辑
1.概念混乱
概念之间有六种关系,即同一关系、属种关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概
念时,必须严格遵守这些关系,否则就要违背逻辑。
[病例] 改革开放搞活了经济,农贸市场的货物琳琅满目,除各种应时的新鲜蔬菜外,还有肉类、水产品、
鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
2.两面失调
句子前后说法不一,照应不周,易造成病句,习惯称之为“前后失调”或“两面失衡”。
[病例] 学校抓不抓青年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。
考点技法突破考点技法突破
3.自相矛盾
同一句子,应该保持语意逻辑前后的一致性,否则,就会自相矛盾。
[病例] 在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
4.主客颠倒
句子的表述对象有主客之分,主动者与被动者之分。有时表达不好,就会出现颠倒的现象。
[病例] 在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学。
5.否定失当
指为了增强表达效果,多次运用否定,结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个:一是误用了否定
副词,二是不理解反问句本身就表示一重否定。
[病例] 近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜索、整理民歌,积累了大量的资料。 考点技法突破
6.强加关系或用错关系
复句中分句总离不开某种关系,而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些
病句中,作者没有弄清分句中是否存在某种关系,却强加于句子;或者是没有弄明白分句间的
关系而错用关联词。
[病例] 他的文章写得不长,所以艺术成就不高。
7.不合事理
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
[病例] 当地造纸厂偷排未经处理的废水,严重污染环境,导致鱼虾绝迹,各种水生作物大
量减产和绝产。考点技法突破
针对训练
1.在今年的“3·15”晚会上,曝光了有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应
给以严厉打击。
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2.他是多少个遇难者中幸免的一个。
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3.他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深渊。
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不合事理,试想谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢?应将“仿造”改为“制造”,或将“伪劣”改
为“优质”。
既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“遇难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的
一个”。
“一面……一面……”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拼命
地向上爬,但是终不免跌落深渊”。考点技法突破
4.在古代,这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱。
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5.过了一会儿,汽车突然渐渐地停下来了。
__________________________________________________________
不合事理。应在“既”前面加上“在现代”。
“突然”和“渐渐地”删去其一。考点技法突破
七、表意不明
1.词义不明
一个句子里的某个词是多义的,或某个词组(短语)的意义不确定,则可能引起歧义。
[病例] 这本书是黄色的。
2.词性不明
词性不同,词的意义也不同。句中某个词词性存在不确定性,句子就容易产生歧义。
[病例] 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
3.结构不明
同样的一个句子或短语,在语法结构上的层次划分不同,其语义也不同,由此也可能产生歧义。
[病例] 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。考点技法突破
4.修饰不明
句子中的定语,因其修饰限制的对象不确定,也会引起歧义。
[病例] 局长吩咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
5.指代不明
有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。
[病例] 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
6.停顿不明
句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点
符号),也可能使句子产生歧义。
[病例] 县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。 考点技法突破
1.申先生十年前来北京打拼,凭着一股不达目的不罢休的精神,终于成就了一番事业。更难能可贵的是,成
功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。
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2.个别学校为了抢生源,竟把老师编成小分队,派到各个小学组织学生考试,考得好的学生就通知家长去登
记报名。
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3.电动自行车数量大,速度快,引发的治安案件多,因此对电动自行车实行登记制度,将会得到许多城市的市
民的理解。
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针对训练
表意不明,穷困的是“故乡”还是“孩子”?应改为“他没有忘记穷困的故乡”。
“考得好的学生就通知家长去登记报名”有歧义,应改为“考得好的学生，老师就通知家长去登记报名”。
“许多城市的市民”表意不明,去掉“城市的”。考点技法突破
4.以通俗的语言来解读《论语》,是否影响其学术含量,古汉语专家张教授在接受采访时予以坚决否定。
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5.“黄金周”这一现行休假制度不予保留以及将传统节日增设为法定假日,并非一项简单工作,有关部门
经过研究后做出了肯定的回答。
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表意不明。张教授否定的是“影响”还是“不影响”不明确。
“肯定”表意不确。
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