专题三 修辞方法中考真题纵览中考真题纵览
【答案】(1)(2)(3)说法全部恰当。
【解析】 (1)对偶。(2)拟人。
(3)比喻。修辞方法运用正确。
(1)烧名园,掠珍宝,恬不知耻两强盗;作书信,斥罪行,仗义执言一作家。
(2)读过雨果的这封信,我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣,在流血,在
控诉。
(3)圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂,它让我们永远铭记历史,
勿忘国耻。中考真题纵览中考真题纵览
【答案】D
【解析】本题考查修辞赏析。“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能用来形容“平静的叙述中富有
深长的韵味”,二者矛盾。中考真题纵览
【答案】C
【解析】本题考查运用比
喻定名的计谋。既要了解
比喻的修辞方法又要了解
计谋的大意,能够找到本体
和喻体的计谋也就采用了
比喻的修辞方法。中考真题纵览
4.[2014·北京第6题] 对下列句子中画线语句的表达效果,理解正确的一项是 ( )(2分)
A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)
[理解] “你不让我,我不让你”,写出了桃花开过杏花开,杏花开过梨花开,百花相继开放的景象。
B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》)
[理解] “像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,写出了草丛中的片片野花迎着阳光,灿烂绽放的景象。
C.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
[理解] “厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面,两个人之间产生了误会,关系越来越疏远。
D.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(鲁迅《故乡》)
[理解] 把“希望”比作“路”,表明只要始终不渝地去探索、实践,希望就会出现在眼前,就会迎来新的
生活。 中考真题纵览
【答案】D
【解析】A选项“都开满了花赶趟儿”表明各种花是同时在开放的,没有先后顺序。B选项描写的
是野花在草丛中摇摆的样子,原文章并未写到阳光。C选项中所说“两个人之间产生了误会”与原
文不符。中考真题纵览中考真题纵览
【答案】B
【解析】B项错在作用分
析。这两句诗强调的是“
我们”在人生的旅途中应
该坚持前行,风雨无阻。
并非表现对“同甘共苦的
友谊的赞美之情”。中考真题纵览
【考情总结】考点技法突破
【真题定位】 2018.4(2)、 2017.2(2)、2015.5、2014.6、2013.6
技法精讲
一、常用修辞方法
初中常用的修辞方法有八种:比喻、拟人(比拟)、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问。
1.比喻
即“打比方”,用一种事物或道理喻另一种事物或道理。
例 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……
比喻的种类:
明喻——西沉的落日像一只金色的圆盘。
暗喻——青春是盛开的鲜花。
借喻——地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。2.比拟
把物当作人来写,把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写。
比拟分拟人、拟物两种。
拟人——把物当作人来写,赋予物以人的动作、行为或思想感情。
例 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
拟物——把人当作物来写,使人具有物的动作或情态,或者把甲物当作乙物来写,表达某种强烈的爱憎
感情。
例 我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
考点技法突破考点技法突破考点技法突破考点技法突破考点技法突破考点技法突破考点技法突破考点技法突破考点技法突破随堂巩固训练
阔大端正,如巍峨的大山,静默中自有一份威严沉稳 端庄飘逸,如云集云舒,
时而恬静祥和,时而悠闲缠绵
【解析】 本题考查句子仿写能力。仿写句子要求依相关句式,依相同修辞锤炼,在特定语境中完
成。其意义上要密切关联,内容和形式要符合题意。根据上下文内容可知,补写句子要运用比喻
的修辞方法,内容为颜真卿楷书和王羲之行书的特点。颜真卿楷书端庄雄伟、气势开张。王羲
之行书笔意遒润、章法疏良、行气畅达。随堂巩固训练
驼子摔跤 文言文和现代文的分量比例
【解析】 判断比喻句的基本方法:喻体和本体之间有相似点,而且喻体与本体是两个事物。根据文
中将“文言文和现代文的分量”问题比作“驼子摔跤”即可得出答案。随堂巩固训练
【答案】B
【解析】首句为对偶。“阳
光照时,千点碎银拥波;倒影显
处,万粒宝石铺翠”为比喻;
“气柔涧静,静得仿佛能听到
那秋气掠水的气息声”为夸
张;“如秋月恋叶,似晨露吻花
”为比拟。随堂巩固训练
【答案】C
【解析】此题主要考查修辞
判断,逐句理解再比较,排除后
确定答案。难点在第①句,从
整体来说,是将蝉蜕人格化才
有“寂寞如一间空屋”,也就
是说,这个比喻被包含在拟人
之中,故答案为C。随堂巩固训练
示例:运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地刻画出红
灯凶恶、恐怖的样子,衬托了“我”和母亲恐惧、孤独、
无助的心理,表现出母亲为“我”要回小人书的坚定执着。
【解析】此题是结合阅读题
目的修辞赏析题,综合性较强。
既要根据上下文准确理解句
子的意思,也要从修辞的表达
效果来分析。一般要先说明
运用了何种修辞方法,然后结
合上下文具体分析表达效果。
这类考题的开放性较强,并不
苛求,答案意思对即可。随堂巩固训练
【解析】此题比较独特,是少见的修辞运
用考题。主要通过组合运用的形式考查
考生对对偶的理解运用能力。命题提供
了相应的词语,减轻了难度,考生只需根据
上联的内容和结构来思考,然后在这些词
语中选择组合即可。通过解读可知,上联
其实是两个小句子,即“把酒问鲶鱼”和“谁
道磁湖水浅”,再进一步分析这两个小句子
的结构就很容易顺利组合了。
临风歌盛世声随月亮山高随堂巩固训练
示例一:我行走在充满诗意的校园,漫步在春草芳菲
的小径,徘徊在流光溢彩的长廊,不时想起一幕幕难
忘的场景。示例二:读书让我的人生充满诗意,因为
文字的芳香润泽了我的生命,让我不再彷徨,不再犹
豫,不再徘徊。共3分。符合要求,意思对即可。
【解析】本题以语言表达考查排比的运用。
题目要求选取不少于三个词语,连缀成一段话。
首先要注意所给词语之间的联系,可添加一些
附加成分,还要具体阐释内涵,并创设出一种生
动、合理的情境。特别要注意是否运用了排
比的修辞方法和是否超过了50字的要求。如
“诗意”“徘徊”“芳菲”三个词的关系:“
徘徊”中,被“芳菲”景色陶醉,不禁引发“诗
意”,这其中可以联想、想象添加一些修饰,抒
发对美景的赞美与喜爱之情。
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