周末作业（十四）.ppt

周末作业（十四） 一、基础 1. 根据课文默写古诗文。 （ 1 ）不知何处吹芦管， （ ） 。（李益《夜上受降城闻笛》） （ 2 ） （ ） ， （ ） 。遥怜故园菊，应傍战场开。 ( 岑参《行军九日思长安故园》 ) （ 3 ）何当共剪西窗烛， （ ） 。（李商隐《夜雨寄北》） 一夜征人尽望乡 强欲登高去 无人送酒来 却话巴山夜雨时 （ 4 ）《峨眉山月歌》中写出对友人依依惜别的无限情思的句子是 （ ） ， （ ） 。 （ 5 ）曾子曰：“吾日三省吾身 （ ） ？ （ ） ？ （ ） ？”（《〈论语〉十二章》） 2. 根据拼音写出相应的词语。 （ 1 ）三妹便 s ǒ ng y ǒ ng （ ）着她去拿一只来。 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 怂恿 （ 2 ）我心里还愤愤的，以为 ch é ng ji è（ ）得还没有快意。 （ 3 ）真是 w è i zu ì qi á n t á o “（ ）”了，我以为。 （ 4 ）孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢 j ù w é i j ǐ y ǒ u （ ）。 惩戒 畏罪潜逃 据为己有 3. 依次填入下面句子 括号里 的词语，最恰当的一项是（ ） A. 含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫 张扬 ！ B. 我要做的只是以我 微薄 的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 C. 欧 · 亨利的小说非常吸引读者，因为其情节起伏跌宕， 抑扬顿挫 。 D. 学习文言文务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事， 不求甚解 。 C “抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。不能用来形容情节。 4. 下列对病句修改不正确的一项是（ ） A ．一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。（把“的原因”去掉） B ．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。（将“把”改为“使”） C ．作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。（把“从”改为“以） D ．这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。（把“及其他语文工作者”去掉） D D 中的语病是语意重复，把“面向”去掉，或者是把“的对象”去掉。 5. 根据上下文，将语段补写完整。 没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有 （ ） ，就没有 （ ） 。没有 （ ） ，就没有 （ ） 。所以，面对世界万物，我们心里要常怀感激。 没有水源，就没有江河的流长； 没有父母，就没有生命的滋长。 二、课外文言文阅读 自护其短 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短， 曰我非不知并壳者欲以清热也 。问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 1. 下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是（ ） A.北人生而 不 识菱者/日中 不 至 B.啖菱须 去 壳/ 去 后乃至 C.仕 于 南方/ 于 我如浮云 D.其人 自 护其短/有朋 自 远方来 A A.表示否定；B.去掉/离开；C.在/对于；D.自己/从 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 曰 我 非 不 知 并 壳 者 欲 以 清 热 也。 3.这个故事告诉了我们什么道理？ 曰/我非不知/并壳者/欲以清热也。 不要不懂装懂，“强不知以为知”，否则会闹出笑话。 【参考译文】 有个北方人生来就不认识菱角，在南方做官。一次在酒席上吃菱角，他连同壳一起吃。有人说：“吃菱角须要去壳。”他想掩盖自己的错误，就说：“我不是不知道，连同壳一起吃，是想要用来清热。”问的人又问：“北方也有菱角吗？”他回答说：“前山，后山，什么地方没有？” 菱角生在水中而说是土里产的，这是硬要把不知道弄成知道。 三、现代文阅读 燕子 席慕容 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来： “长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： “燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……” 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！” 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 1. 作者在文中记叙了两件事，请你各用一句话进行概括。 （ 1 ） （ 2 ） 2. 本文标题是燕子，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要回答。 父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。 “我”把“乌秋”误认为“燕子”。 内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事 。 3. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。     4. 作者通过这两件事悟出了哪些道理 ? 连用了三个反问句，作者将“乌秋”认做了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。 虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。