周末作业（十七）.ppt

周末作业（十七） 一、基础 1. 根据课文默写古诗文。 （ 1 ）《观沧海》中体现作者博大胸怀的句子是 （ ） ， （ ） ； （ ） ， （ ） 。 （ 2 ）《次北固山下》中的对偶句是 （ ） ， （ ） 。 （ ） ， （ ） 。 （ 3 ）《天净沙·秋思》 “ （ ） ， （ ） ”抒发了诗人浓烈的思乡之情。 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 （ 4 ）狼亦黠矣，而顷刻两毙， （ ） ， （ ） 。 ( 蒲松龄《狼》 ) （ 5 ）默写陆游的《十一月四日风雨大作 ( 其二 ) 》。 （ ） ， （ ） 。 （ ） ， （ ） 。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （ 1 ） ( 他 ) 也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去 xu à n y à o （ ）一下他的新衣服。 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 炫耀 （ 2 ）这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够 hu á j ī（ ）。 （ 3 ）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都 su í sh ē ng f ù h è（ ）着。 （ 4 ）皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可 h à i r é n t ī ng w é n （ ）了。” 滑稽 随声附和 骇人听闻 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A.出了问题一味对个人进行指责，就更加难以招到并留住那些最 称职 的员工。 B.青少年像初升的太阳，朝气 蓬勃 ，人们把希望都寄托在他们身上。 C.新店开张，老李 眉开眼笑 地站在门口招呼宾客。 D.近年来，种种食品安全问题 络绎不绝 地出现在公众面前，令人惶恐不安。 D “络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。不能用来形容“问题”。 4. 对下列病句的修改不正确的一项是（ ） A ．《水浒传》这部小说塑造了很多令人难忘的情节。（把“情节”改成“人物” ) B ．当我走进教室时，看到同学们在认真地做作业。 ( 删掉“当”和“时” ) C ．英语口语考试能否取得高分，关键在于平时提高学生的口头表达能力。 ( 把“能否”去掉 ) D. 我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。（删掉“就”） D 把“就”改为“才” 5. 请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， （ ） ， （ ） ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 示例：微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。 二、课外文言文阅读 误认 卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣 ? ”对曰：“月余日矣。” 茂有马数年心知非是解以与之而自挽车去 。将去，顾而谓曰：“若非公②马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。   注释：①卓茂：人名。②公：对人的尊称。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( ) A. 子 亡 马几何时矣 / 身 亡 所寄 B. 月余 日 矣 / 君与家君期 日 中 C. 顾 而谓曰 / 元方入门不 顾 D. 幸至丞相府 归 我 / 一屠晚 归 C A. 丢失 / 通“无”，没有； B. 天 / 太阳； C. 回头； D. 归还 / 回家 2 ．文中画线句子没有标点符号，请在需要的地方用“ | ”标出来。 茂 有 马 数 年 心 知 非 是 解 以 与 之 而 自 挽 车 去。 3 ．结合文章内容分析卓茂的为人及品质。 茂有马数年 | 心知非是 | 解以与之 | 而自挽车去。 卓茂知道此马不是那人丢的，仍然把马给了丢马人，由此可见卓茂不仅处事细心，更加有宽广的胸怀，显示出卓茂的高尚品质。 【参考译文】 卓茂曾有一次（坐马车）出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问他：“你丢马多长时间了？”那人说：“一个多月了。”卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头对那人说：“如果不是你的马，请牵来丞相府还我。”过了几日那人在别处寻得自己丢的马，于是到丞相府还了卓茂的马。 三、现代文阅读 天上的星星 贾平凹 ①大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。 ②闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。 ③“星星！”妹妹突然叫了一声。 ④我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么 出现的。 那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！ 这些鬼精灵儿，从哪儿来的？是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ ⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。 ⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。 我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。 ⑦“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。 ⑧“月亮出来了嘛。”我说。 ⑨“月亮出来了，为什么星星就少了呢？” ⑩我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬它们哩！ “哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。 我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的， 七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？ 我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。 溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。 “啊，它们藏在这儿了！”妹妹大声地说。 我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。 1. 理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。 发现星星—— （ ） ——议星星——捞星星—— （ ） 2. 品味第④段中画线句子的表达效果。 数星星 （或者：看星星、赏星星） 藏星星 用了比喻和拟人的修辞手法（或“用了人格化的表现手法”或“运用联想或想象”），写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点；表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情。 3. 第 11 段“哦，月亮是天上的大人。”在内容和结构上有何作用？     4. 请你以星星的口吻对月亮说几句心里话。（字数 30 左右） （内容上）表达了对星星的同情，暗示了妹妹对大人的不满。（结构上）照应了开头大人和小孩的关系，引出下文对月亮和星星关系的思考的有关叙述。 示例：月亮妈妈，我多么希望你放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。