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《回顾整理》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课题 《回顾整理》 课时 可使用 1 课时 使用日期
学习目标 1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别。
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。
学习重点 熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算。
学习难点 能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
反馈
（4 分钟）
反馈复习的内容：
口算：
10－3= 4+4= 10－6= 2+5=
5+3= 10－5= 8－7= 7－4=
9－0= 9－8= 6－6= 9－2=
复习巩固，
对应衔接。
导
学
自学
（10 分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
前面我们学习了哪些计算题？
设想学生提出的疑问如下：
自学中发现
问题，提出
解决，有目
的学习（先2
生疑
（4 分钟）
10 以内加法题，它们按一定的规律是怎样排列的吗？ 学后教）
学生会的不
用讲解。概
括出需要讲
解的内容进
行下面的解
惑环节。
互
动
达
标
解 惑
（10 分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、基本练习
口算卡片出示
10－3= 4+4= 10－6= 2+5=
5+3= 10－5= 8－7= 7－4=
9－0= 9－8= 6－6= 9－2=
8－2= 4+6= 3+6= 9－0=
2+3= 9－5= 0+7= 4+2=
二、整理知识。
1、前面我们学习了哪些计算题？ 分组看书整理后汇报。
2、观察。
A、出示 10 以内加法题 这是我们学过的 10 以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看3
巩固或反思
（2 分钟）
看它们是怎样排列的吗？
B、练习，师任点几题让生回答。
C、照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方。
3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题。
师出示 P79 熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习。
1、看图写出两个加法和减法。
2、图画式应用题。
3、填括号。
4、口算计时完成。
5、连续加 2。
四、课堂小结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
整百乘几的口算方法。三位数乘一位数不进位的口算方法及笔算方法。
静默反思
回顾小结
梳理收获，
培养习惯。4
拓展或测验
（10 分钟）
典型训练题：
1、 看图说算式。
（2）+（3）=（5）（条） （10）-（3）=（7）（只）
2、看图写算式。
（8）-（2）=（6）（支） （9）-（3）=（6）（只）
3、看图写算式。
（6）+（4）=（10）（根） （10）-（4）=（6）（根）
（4）+（6）=（10）（根） （10）-（6）=（4）（根）5
板书设计 回顾整理
加减混合运算：从左向右依次算
教后反思 学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的
基础。10 以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，
所以 10 以内的加减法口算必须使学生非常熟练。更重要的是
口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的
口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习，出示卡片既可
以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道
加法算式和两道减法算式。
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