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《10 以内加减法回顾整理》教学设计
课题 10 以内加减法回顾整理 课时 使用日期
教学目的 1.亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别。
2.提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。
3.让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。
教学重点 能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教学难点 能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具 课件。
教学过程
反馈旧知 口算：
10－3= 4+4= 10－6= 2+5=
5+3= 10－5= 8－7= 7－4=
9－0= 9－8= 6－6= 9－2=
新知探究
（一）
一、创设情境，提出问题。
师： 请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学
得好。
二、回顾与整理。2
（一）请同学们边看情境图，边和同桌说一说这一单元主要学习了哪些内容？
学生同桌互相说，教师参与学生讨论。
学生汇报。
学生汇报预设：
1. 我学会了加法，我知道把 6 和 3 合起来用加法算。
2. 我学会了减法。
3. 我还学习了连加连减和混合运算，计算时要从左到右依次计算。
......
教师结合学生回答整理知识，课件出示（加法意义、减法意义、混合运算的意义）。
小结：同学们总结的很全面，抓住了重点。
（二）帮蚕宝宝回家。
师：背着算式的蚕宝宝找不到自己的桑叶了，你能帮蚕宝宝找到自己喜欢的桑叶吗？
学生独立完成，教师巡视指导。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
1. 10-7+5 中要先算 10-7=3，把 3 记在心里，然后再算 3+5=8。
2. 9-2-7 这是一道连减题，要先算 9-2=7，把 7 记在心里，再算 7-7=0。3
......
师：你么真聪明，帮蚕宝宝找到了喜欢换的桑叶。
（三）填写加法和减法表。
师：你能帮小朋友把手中的卡片摆到加法表或减法表中吗？
学生学生先独立摆一摆，再同桌交流，教师参与。
学生汇报，教师评价。
学生汇报预设：
1. 3+1 放到 2+1 下面，因为都是加 1，前面的数字是一直顺下来的
2. 6-2 放到 5-2 下面
......
三、拓展延伸，发展问题。
教师出示加法表和减法表。
师：我们一起观察加法表和减法表，从横排去看、从竖排去看、要看第一个数、要看第二个数等，再通过计算，你能找到什么规律？
学生观察，独立计算。
学生交流汇报。
学生汇报预设：
（一）10 以内的加法表： 4
1. 我发现加法表竖着看，每一列的最上面一个算式都是“1+几”，后面的“几”是从 1 到 9。
2. 我发现竖着看，每一列的算式后面一个数都是一样的，前面的数是越来越大的。
3. 我发现横着看，每一行的算式的得数都是一样的。
4. 我发现斜着看，第一行是“1+几”，第二行是“2+几”，第三行是“3+几”。
……
（二）10 以内的减法表：
1. 我发现横着看，每一行算式的得数从左往右都是一个比一个小 1，从右到左都是一个比一个大 1。
2. 我发现竖着看，每一列的算式前面的数从上往下看，都是从小到大，后面的数都是一样的。
3. 我发现斜着看，所有的算式的得数都是一样的。
......
结合学生汇报看课件。
师：同学们总结了这么多规律，真棒！同学们一定要掌握我们总结的规律，这对于我们进行计算和口算有很大的帮助。
为了更好的巩固掌握的规律，回家与爸爸妈妈说一下自己总结的规律，并让他们考考自己，看自己掌握的怎样，发现不足，及时补救。5
边学边练
（一）
还剩下几朵？
5+4-6=3（朵）。
巩固训练 1、 看图说算式。
（2）+（3）=（5）（条） （10）-（3）=（7）（只）
2.看图写算式。6
（8）-（2）=（6）（支） （9）-（3）=（6）（只）
3.看图写算式。
（6）+（4）=（10）（根） （10）-（4）=（6）（根）
（4）+（6）=（10）（根） （10）-（6）=（4）（根）
课堂小结 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
板书设计 10 以内加减法回顾整理
加减混合运算：从左向右依次算
教学反思 1.在整理“10 以内的加法减法表”时，我先让学生帮助小朋友把算式摆到表中，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。
学生们积极思维，认真计算，达到了复习旧知的目的。接着，再引导学生观察算式的排列顺序，让学生自己说出应该怎样排列，充分发挥学7
生的主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。最后，在整理的基础上，引导学生进一
步观察思考，找出规律，想想怎样才能记住它。学生的思维再次被调动起来，并在此处得以升华。
2.自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。教师在加法减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同
伴进行交流，把表补充完整。教师注意引导学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。
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