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8 木兰诗 配套教案
教学目标：
知识与技能：
反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。
过程与方法：
通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达的情感和文化内涵；以自主、合作、探究的方式，感知木兰的形象。
情感态度与价值观：
把握木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民优秀品质，弘扬传统美德。
教学重点:
理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。
教学难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。
教法学法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法、
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、讲故事，介绍故事出处
请学生讲讲花木兰的故事。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
二、检查预习
1、读准下列加点字的音
机杼（zhù ） 可汗（ kèhán） 鞍鞯（ jiān）辔头（ pèi）燕 山（ yān）胡骑（jì）
戎机（ róng）朔气（shuò ） 金柝（tuò ）红妆（zhuāng） (著我旧时裳（zhuó）
傍)走地 （ bàng）
三、朗读感知课文
1、课文词字解析
唧唧：织机声，叹息声，虫鸣声。 机杼声：织布梭子的声音。惟：只 可汗：古代我国某些少数民族君主的称号。 为：为此（指替父出征）。 市：买。 旦：早晨。暮：晚上 戎机：战争。度：过。 朔：北方。 金柝：古时军中守夜打更用的器具。 铁衣：铠甲。 策勋：记功。 转：次。 强：有余。 郭：外城。 扶将：扶持。 霍霍：磨刀的声音。 著：穿。 扑朔：动弹。 迷离：眯着眼。 傍：贴着。 安能：怎能。
雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？
2、“互文”句子的翻译
1、东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
意思是到各处街市备办鞍马的战具。
（不是一处地方买一样东西。）
2、将军百战死，壮士十年归。
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意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来
（不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）
3、开我东阁门，坐我西阁床
意思是每间房子都要开了门进去看看，（不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。）
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（不是只当着窗户理云鬓，只对着镜子贴花黄。）
四、了解句式特点
复沓句 问女何所思，问女何所忆 女亦无所思，女亦无所忆 旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾
顶真句 又称“联珠” 军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂 出门看火伴，火伴皆惊忙
复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同
对偶句 万里赴戎机，关山度若飞 朔气传金柝，寒光照铁衣 阿爷无大儿，木兰无长兄 开我东阁门，坐我西阁床 脱我战时袍，著我旧时裳 当窗理云鬓，对镜帖花黄 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
排比句 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
第二课时
五、理清结构
1、请概括本诗主要情节
一、（1，2）决定代父从军，
二、（3）准备出征奔赴战场
三、（4）十来年征战生活
四、（5）还朝辞官
五、（6）木兰还乡亲人团聚
六、（7）比喻赞美， 讴歌英雄
六、赏析诗句
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急
阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅 忠孝两全
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。渲染战前准备的紧张和忙碌
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——女儿情怀衬托思亲之情
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈 —勇敢坚强的英雄气概
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归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕高官厚禄热爱和平生活。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。—渲染归家的欢乐气氛亲人团聚的喜悦心情
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。——渲染木兰的热爱生活，美丽可爱的女儿情态。
出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机趣智慧充满自豪
七、分析木兰形象
既有女儿情怀 更具英雄气概
古代杰出的巾帼英雄形象
奇女子 普通人
既是 巾帼英雄 又是 平民少女
矫健的勇士 娇美的女儿
品质
勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚朴实又机敏活泼 热爱亲人又报效国家 不慕高官厚禄而热爱和平生活
八、探究写法
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由——详写
出征前的准备——略写
出征中的思亲心理——详写
关山飞度，征战沙场——略写 详写女儿情态略写英雄气概
凯旋辞官——详写
家人迎接——详写
木兰改装——详写
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
繁简安排有详有略
起到了突出人物特征 突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬
表现作者倾向的作用 隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离
九、讨论
一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
穆桂英挂帅破天门 梁红玉击鼓战金山 红娘子起义赴疆场
《水浒传》里的母大虫顾大嫂 母夜叉孙二娘 一丈青扈三娘
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《木兰诗》与《孔雀东南飞》一起被称为“古代乐府双璧”。
十、拓展阅读
杜牧诗 弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃
查歧昌诗 帕首弓腰出阁姿，卷漳营郭记完碑。女郎剩取花名在，岁岁春风一度吹。
十一、布置作业
1、背诵课文。
2、改写《木兰诗》
板书设计
木兰诗
花木兰——巾帼英雄
奇女子 普通人
既是 巾帼英雄 又是 平民少女
矫健的勇士 娇美的女儿
课后反思
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