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第6单元 11～20各数的认识
第1课时 11～20各数的认识
【教学内容】：教材P73、P74及练习十七第1-6题
【教学目标】：
1.会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11～20各数都是由一个和几个一组成。
【教具准备】:
电脑课件、图片、小棒。
【教学重难点】:
11～20各数的认识和组成。
【教学过程】：
一、复习
从1数到10，再从10数到1。
二、新授课
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11～20各数的认识）
1．电脑出示教科书P73主题图。
教师：图上哪些物体的数量比10多？
揭示课题：11～20各数的认识。
2．教学P74例1。
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让学生随着电脑演示，一根一根地数。
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？
老师说出11、15、20，学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
数的组成。
手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。
问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
13是由几个十和几个一组成的？
2捆小棒表示几个几？2个十是多少？
教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1
也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。
拍手歌。
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；
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1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；
1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。
3．练习。
你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一
分别出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。
出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？
4．教学第74页例2。
电脑出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的？
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？
三、巩固练习
1．完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。（并完成练习十七第1、3、4题）
2．出示数字卡片，让学生读书（完成P74做一做的第2题。）
3．摆小棒练习。(完成练习十七的第2题)
要求学生口头说一说你是怎样摆的？
4．连一连。（完成练习十七的第5题）
5．找页数。（完成练习十七的第6题）
【板书设计】：
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【作业设计】：
【课后小结】：
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