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细菌
【教学目标】
(一)知识与技能
1．描述细菌的主要结构特征．
2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式．
3．通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力．
4．引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题．
(二)过程与方法
通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力．
(三)情感态度与价值观
1．培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关．
2．通过对细菌的繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯．
【教学重点】
1．细菌的形态．
2．细菌的结构特征及营养方式．
3．细菌的生殖．
【教学难点】
1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较．
2．细菌的生殖及分布广的原因．
【教学过程】
一、情境导入
从生活实例出发，提出一系列问题，如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？你
的课桌上、书上、笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会
到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？
从而激发学生的求知欲．
二、讲述新课
过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢?(细菌微小，肉眼看不见)
那细菌最初是被谁发现的呢？
任务一：了解细菌的发现过程2
1．课件显示：
第一阶段：17 世纪后叶——列文虎克——制作显微镜——发现细菌．
第二阶段：19 世纪中叶——巴斯德——鹅颈瓶实验——证明细菌不是自然产生的，而是原
来就有的．
2．提问：通过以上两个故事，你对科学发现有什么新的认识？
学生各抒己见后，师生共同总结：通过细菌的发现史，让我们了解了显微镜的出现加快了人
类对微观世界的认识的过程，进而认识技术进步对科学发展有更大的推动作用，通过巴斯德
的研究过程，认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上．
(设计理念：使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切
相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度．)
任务二：细菌的形态和结构
1．细菌的形态
(1)师出示钉子后提问：老师这儿有颗钉子，不知道它上面有没有细菌？
课件分别显示电子显微镜下放大倍数由 33 倍、100 倍、500 倍、1000 倍、5000 倍、15000
倍、30000 倍直至扩大到 70000 倍的钉子图片，生观察得出结论：细菌个体十分微小．大约
10 亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大．只有用电镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态．
(2)课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识．
师总：这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，
每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物．
2．细菌的结构
过渡：生活在我们身边的细菌种类很多，不同种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构是
相同的．
课件展示：细菌的结构示意图
(1)提问：细菌的结构名称有哪些？
学生通过观察总结细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA．
提示 1：细菌内只有 DNA 集中区域，无成形的细胞核．
提示 2：不是所有细菌都有荚膜和鞭毛，荚膜是细胞壁外增厚部分，主要起保护作用，而鞭
毛能摆动，是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物，是细菌的运动器官．
(2)课件展示动、植物细胞结构示意图．
比较动、植物细胞和细菌细胞结构上的异同点，生填表后师归纳：3
相同点：都有细胞膜、细胞质．
不同点：植物和细菌都有细胞壁，动物没有；动、植物都有细胞核，细菌没有成形的细胞核，
只有 DNA 集中的区域，植物有叶绿体而动物和细菌没有叶绿体．
(3)细菌的营养方式，课件显示：
植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，自己能制造有机物，营养方式为自养；而细菌没有叶
绿体，不能进行光合作用，靠现成的有机物生活，所以细菌的营养方式：异养．
(设计理念：强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力．)
任务三：细菌的生殖
师：细菌如果找到了适宜的生活环境后，就要开始生长繁殖，那细菌是怎样繁殖的呢？我们
来看一段视频了解细菌的生殖．
课件：展示分裂细菌视频
1．生根据视频得出：
(1)细菌的繁殖速度太快了．
(2)细菌的生殖方式为分裂生殖，就是一个分裂成两个．
2．师总：细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快．在环境适宜的时候，不到半
小时，细菌就能分裂一次．
(设计理念：通过动态的视频展示，给学生带来强烈的视觉冲击——细菌繁殖速度如此惊人，
不仅使学生获得了对细菌分裂生殖的感性认识，而且很好的完成了细菌分裂生殖的知识点教
学．)
3．技能训练
假设你手上有 100 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况
下，4 小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
(设计理念：利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生思维能力和解决问题的能
力．使学生形成良好的卫生习惯的意义．)
4．细菌的休眠体——芽孢
细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快．当然了，这些情况必须是在环境适宜的
情况下才会出现，所以我们不能给他们提供生存的条件．但是不是只要遇到不适合的生存环
境细菌就会死呢？当细菌面临不利于它生长的环境时，它们又会怎么样呢？
学生答后显示课件：细菌的芽孢
学生小结，师生共同完善：芽孢：不是细菌的生殖细胞，是细菌的休眠体，个体缩小，细胞4
壁增厚形成，对抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象．使它们几乎无处不在，所以
细菌的分布非常广泛．
【课堂小结】
【课堂练习】
教学反思
板书设计
第一节 细菌
1．细菌的形态结构
(1)形态：球状 杆状 螺旋状
(2)结构
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 集中区
特殊结构：荚膜(保护)、 鞭毛(运动)
(3)营养方式：异养
2．细菌的生殖
方式：分裂生殖
芽孢：细菌的休眠体
3．细菌的生活条件
4．细菌的主要特征
5．细菌与人类生活的关系
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