课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 3 课时
教学
目标
1.认识“陀、螺”等 10 个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写
下来。
6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间
大小的协调。
7.能背诵与诚信有关的格言。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学
重点
1.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写
下来。
5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间
大小的协调。
6.能背诵与诚信有关的格言。
7.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学
难点
能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下
来。
教学
素材 多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“陀、螺”等 10 个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）
分钟
一、情境导入。
1.同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（课件出示 2）
陀螺 毽子 不倒翁 溜溜球 玩具枪 橡皮
泥 遥控坦克
询问学生玩
过哪些玩具，学生
马上就有话说，兴
趣一下子就来了，
再出示图片，让学
生看看他们玩过的
或没玩过的玩具，
认识它们的名称，
为后面认字打基础。
新课
教学
（ ）
分钟
二、认字写字。（课件出示 3）
tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡ wán jù
qiānɡ
陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪
xiànɡ pí ní liū liū qiú yáo kònɡ tǎn kè
橡 皮 泥 溜 溜 球 遥 控 坦 克
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。（课件出示 4）
4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示 5）
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè
毽 坦 倒 陀 枪 橡 螺 控 克 翁
参考答案：
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè
毽 坦 倒 陀 枪 橡 螺 控 克 翁
三、字词句运用。
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过
认读词语后，
再进行连线练习，
检查学生掌握情况，
对学生知识掌握情
况做到了心中有数。
让学生自己说
说自己心情在不同
状态时，选择什么
词语来说，既锻炼
了口语表达能力，
又丰富了学生语汇，时，用什么词语来形容呢？
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结： （课件出示 6）
形容生气的：
怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒
怒气冲冲
形容高兴的：
喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若
狂 大喜过望
形容难过的：
抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断
痛哭流涕
2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示 7）
“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：
示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌
子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿
变成一朵花，一会儿变成一座假山。
四、书写提示。 （课件出示 8）“匹、巨 、周、团、圆、
国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 巨 周”是三
包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先
里头，后封口”。
写字指导：（课件出示 9、10）
匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。
巨：先写上面的一横，再写面的横折，接着写里面的一
横，最后写外面的竖折。
周：由外到内地写。
扩充了课的容量，
增强了学生知识的
掌握。
选择“一会
儿……一会儿……
一会儿”来造句，
这个表示在极短时
间里发生的事情的
词语，学生掌握了
它的用法，为今后
的写作做了知识铺
垫。
三包围和全包
围的字书写顺序怎
样、如何写得美观
是教学的重点，把
握了教学的重点，
就达到了教学的目
的。团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写
最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
三包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围
的字记住“先里头，后封口”。
课堂小
结及拓
展延伸
（ ）
分钟
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的
玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还
积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”
说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学
们在以后的时间里，多积累和运用。
课堂作业新设计
1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。
2. 将花朵移到花盆中（连线）。
qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
3.请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
答案：
1.略。
陀 商 枪 控 翁 毽橡2. qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
枪 毽 控 橡 陀 翁
3.示例：放假了，我一会儿帮妈妈扫地，一会儿抹桌子，一会儿又去洗碗。
第二课时
教学
目标
1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经
历写下来。
2.能背诵与诚信有关的格言。
教具
准备 多媒体课件。
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）
分钟
一、学习写话。
出示图画，我们先看一看这几幅图画，想一想小
虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
学生回答。（课件出示 12）
第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高
兴地玩耍。
第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着
蚂蚁去游玩。
第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避
雨的小房子。
第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了
摇篮，大家在里面睡得多香啊。
师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出
示 13）
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。
生汇报，分别用了一至四幅图上。
这四幅图，连起来
就是一个完整的故事，
看图写话，首先要读懂
图意，只有读懂了图意，
才可能将图的内容讲
好。所以把读图作为重
点内容来讲，引导学生
将图读懂，读透，然后
启发学生的想象力编
故事，最终顺利达到了
教学的预期目标。师：大家将四幅图连起来说一说。
生：（课件出示 14）早上，蝴蝶到草丛中玩，她
看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：
“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，
小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。
到了下午，天下起了大雨。小虫子和蚂蚁把蛋壳
做成了一间小房子，大家躲在里面，一点儿也没打湿。
天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺
在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。
二、日积月累。
1.导入主题。
（1）教师播放动画：曾子杀猪。
（2）教师引导学生结合故事进行讨论：曾子对
哄小孩子的话那样认真，一头猪在当时对于一个普通
的家庭来说是很昂贵的，为了履行承诺，曾子杀了一
头猪，这是为什么呢？
（3）小结：曾子不仅是个诚信的人，而且是一
个很伟大的父亲。他要用自己的实际行动告诉后人，
信守诺言比什么都重要。正是因为曾子如此讲诚信，
他的故事才能流传一千多年，受到人们的赞扬。通过
这个故事你懂得了什么？
①做一个诚信之人。②诚信在我国古时候就有了，
所以诚信是中华民族的传统美德。
今天我们就来积累一些关于诚信的名言。
2.解读名言，拓展名言
（1）教师利用课间展示诚信名言，并配以适当
解读，引导学生理解。（课件出示 15）
师：轻诺必寡信。出自《老子》，意思是说轻易
向别人许诺的人，不会守信用。
失信不立。出自《左传·襄公二十二年》，意思
是不讲信用的人无法在社会上立足，引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。
小信成则大信立。出自《韩非子》，意思是做小
事情讲信用，就能够建立起很大的信用。
（2）师：大家还想到了哪些和诚信有关的名言？
生 1：言必诚信，行必忠正。——孔子
生 2：诚信为人之本。——鲁迅
生 3：失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚
生 4：诚信者，天下之结也。——墨子
课堂小结
及拓展延
伸
（ ）
分钟
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的
时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有
画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么
事的句式来写画的内容。我们还学习了关于诚信的三
句名言，明白了做任何事情都要诚信为先的道理。
第三课时
教学
目标 自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教具
准备 多媒体课件。
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）
分钟
一、读一读，把课文读通。
1.了解手影戏。（课件出示 17）
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部
动作投影的改变，变化成各种不同的形象(影像)。“手
影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动
物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里
游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
2．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生
共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词
手影戏是中国的
传统文化之一，阅读这
篇短文，打开了学生认
识手影戏的一扇窗户，
为扫清阅读的障碍，先
让学生认字，把课文读
通。语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
3．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）（课
件出示 18、19）
商店 宁宁 宁宁 喵 一屈一伸 映出 鸡崽
霸道 鸽子
鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你
们已经认识了？
4．检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？
（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
二、悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，
说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地
说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：（课件出示 20）宁宁和那个
男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁
想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？
鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教
育。（课件出示 21）
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手
影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男
孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起
来。小朋友们也要学会宽容。
三、赛一赛，把课文读好。
1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这
个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？
2．赛读：先让学生练读，再赛读。
学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以
选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。
在赛读时，教师要注意运用语言激发学生的好胜心。
第二步，启发学生
边读边悟，读懂文章的
内容，这篇文章是有故
事情节的，发挥老师的
主导作用，让学生在阅
读时受到思想教育。达
到教学的目标。如：“谁想向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，
引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面
跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出
一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。
板书设计
语文园地四
识字：玩具中识字
字词句运用：表示心理活动的词——（生气-难过-高兴）
一会儿……一会儿……一会儿
写话：按时间的先后顺序写
写字：半包围和全包围
日积月累：二十四节气歌
我爱阅读：手影戏
课堂作业新设计
1.按课文内容填空。
他双手一屈 ，在灯泡前 ，墙壁上马上映出一个黑影来：走路 ，
尖嘴巴 ，这是一只在找 的小鸡崽。
2.把本课所讲的皮影戏回去讲给爸妈听。在讲的时候不要背书哦，可以加上自己的
相处夏季想象，看谁讲的绘声绘色。
答案
1.一伸 一照 一顿一顿 一张一合 鸡妈妈
2.略。
教学反思
成功之处：
1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起来比较容易。在
落实字的认识上同学们接受得很快。
2.字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经
能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。在老师的启发下也很快地找出了不少于三个表示心理活动的词语。
3.节气歌内容学生大部分能当场背来，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感
受到它给我们带来的乐趣。
不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与
图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧
训练。
备课素材
【手影戏】
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不
同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加东西去修饰。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘
而纯净的艺术。
“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺
天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
【二十四节气】
二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节
气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前 104 年，由邓平
等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
太阳从黄经零度起，沿黄经每运行 15 度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行 360
度，共经历 24 个节气，每月 2 个。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清
明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等 12 个节气；每月的第二个
节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬
至和大寒等 12 个节气。“节气” 和“中气”交替出现，各历时 15 天，现在人们已经把“节
气”和“中气”统称为“节气”。
二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年
在 6 月 21 日，下半年在 8 月 23 日，前后不差 1～2 天。
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