课题 口语交际 课型 口语交际 授课
时间 1 课时
教学
目标
1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学
重点 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
教学
难点 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学
素材 多媒体课件、学生家长照片、录音材料。
教学设计 设计意图
导入
（ ）
分钟
一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？
（出示照片）他就是咱们班 XXX 同学的爸爸。咱们请他来介绍
介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过 200
多名优秀的学生。师：同学们觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家
回去找自己父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大
家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）
2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，同学们是不是觉得他们很棒呢？
想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是
做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为
祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对
社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？
再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，
我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）
介 绍 一 位
家长，这是学生
熟悉的人，学生
自己了解自己的
家长，这样，学
生有话可说，打
开了学生的话匣
子，为学生成功
进行口语交际打
下基础。
在介绍家长时，
家长“家长是做
什么工作的”，这
为学生谈职业理
想埋下了伏笔，
学生心中有参照，
说起来就不会跑
偏。新课
教学
（ ）
分钟
二、感知话题
1．（课件出示 2）谁想好的，先来说说：我长大了做什么
（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了以后想做的工作，这就是
你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，
前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边
听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我长大了想成为一名音乐家。因为我觉得我
们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪
汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自
己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我长大了想当个科学家。因为我看过一篇文
章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎
么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓
鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层
出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示 3）
我长大了想做（当） 。
因为 ，
所以我想做（当） 。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师
相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大
家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完
的同学请举手告诉老师。（师个别指导）
5．师：大家都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告
诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
播放录音素
材，这些素材实
质上就是一个范
例，学生有了范
例借鉴，说起来
就会变得不难了，
也规范了。
采用记者访
谈的形式，提高
了学生的口语表
达的积极性，激
发了学生的口语（课件出示 4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，
并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想
是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理
想，我感到十分高兴。今天咱们二年（4）班要办一期谈理想
的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自
己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿
意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。（握手） 生：记者，你好！
师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。
请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是
怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接
受我的采访，再见！（握手）
2．谁来点评一下刚才我们两个的表现怎么样？（把掌声
送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴
上小记者证，采访同学。（课件出示 5）
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优
秀的嘉宾？为什么？
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做
（当） 。
因为 ，所以我
想做（当） 。（课件出示
6）
2．相互评比。
表达的兴趣，收
效可观。
将口语交际与写
作结合起来，并
给学生一个参考
的格式，为学生
的写话提供了思
路，学生写起来
就不会跑题了。课堂小
结及拓
展延伸
（ ）
分钟
五、总结：
（课件出示 7）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。
其实呀，理想光是说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，
才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实
现自己的理想，做一个对社会有用的人。
板书
设计
长大之后做什么
我的理想是：长大做 。
原因是：
课堂作业新设计
向爸爸或妈妈谈谈自己长大做什么，并向他（她）说说你为什么选择的理由。
答案：略
课后反思
1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。虽然
孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次生点要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简
单，一个词或一句话就完了，因此，想训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的
教学中，值得探讨。
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