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16* 给巴特勒的信
1．基础考点链接
成语使用不当
【典型例题】我们学校的课改成果昭然若揭，国内外同行大加赞赏，纷纷前来观摩学习。
【参考答案】应将“昭然若揭”改为“显而易见”。(解析：“昭然若揭”形容真相全部
暴露，一切都明明白白，含贬义，与前后语境不符。)
【技法点睛】用词不当的语病常有以下两种类型：
(1)词义使用不当。如：他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。(“节俭”为形容词，后面
不能带趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。)
(2)感情色彩使用不当。如：教育不仅要循序渐进、夸夸其谈，还需要以身作则，付出
实际行动。(“夸夸其谈”是贬义词，应改为“谆谆教导”。)
【习题链接】见“积累与运用”T2。
2．阅读考点链接
赏析句子的表达效果
【句子的赏析】
(1)了解赏析对象的特点。包括句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词
性等。
(2)确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方法，无以上两点，则考虑其他赏析角度。
(3)结合具体语境，指出其特定作用。
【答题格式】
(1)哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)的赏析：这个句子起了点题的作用，告
诉我们……的道理(或让人体会到作者……的情感)。
(2)句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能
加强语气，使感情更强烈(或使观点更鲜明)；感叹句能抒发强烈的感情。
(3)描写句的赏析：这个句子运用了……描写方法，具体地写出了……，表达了……(人
物情感或文章主题)。
(4)修辞句的赏析：这个句子运用了……修辞手法，生动具体地写出了……，表达
了……(人物情感或文章主题)。
【习题链接】见“课内精读”T7。
01 积累与运用
1．汉字积累——下列字形和加点字的注音完全正确的一项是(C)
A．绸缎(chóu) 偷窃 晨曦(xī) 眼花撩乱
B．箱箧(qiè) 珐琅 赞誉(yù) 不可明状
C．瞥见(piē) 缀满 蕴藏(yùn) 富丽堂皇
D．掠夺(nüè) 惊骇 恍若(huǎng) 荡然无存
(解析：A.“撩”应写作“缭”；B.“明”应写作“名”；D.“掠”应读作“lüè”。)
2．词语积累——下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(B)【详见本课“基础考点
链接”】
A．这座城堡富丽堂皇，建造得十分奢华。
B．他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。
C．老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们铭记。
D．置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼花缭乱。
(解析：B.“荡然无存”形容东西完全失去，一点儿没有留下。此处用来形容钱包的“空”2
不合语境。)
3．语言运用——下列句子标点符号使用不正确的一项是(C)
A．《故乡》选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社 1981 年版)。
B．实现中国梦需要坚持“五个有”：有路、有魂、有底、有人、有备。
C．明朝永乐元年的航海图书“顺风相送”里面就提到钓鱼屿，依据现行国际法明确规
定的“领土发现即占有”的“先占”原则，中国对钓鱼岛拥有合法主权。
D．泰州“最美教师”杨向民，用自己的生命，诠释了泰州这座爱心城市的意义；用自
己的行动，托举起我们这座城市的精神高度。
(解析：C.“顺风相送”是图书名，应用书名号。)
4．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A)
A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。
B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品·建书香校
园”。
C．头号种子选手却连半决赛都未进，令老师和同学们深感非常意外。
D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。
(解析：B.成分残缺，应在句末加上“的活动”；C.语义重复，删去“深感”；D.语序不
当，应将“干预”和“发现”互换位置。)5.语言运用——下列各句中，表达不得体的一项
是(D)
A．夏明考上理想的高中后对一直非常关心他的老师说：“感谢尊师多年的栽培，我终
于考上了理想的高中。”
B．舅舅的理发店开业，外公赠对联一副：不教白发催人老，更喜春风满面生。
C．我对阿姨说：“对不起，我把您的杯子打碎了。”她笑道：“没事儿，‘碎碎平安’
嘛！”
D．小芳在街上遇到多年不见的同学，说：“咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存
着。”
(解析：D.“惠存”是敬词，意思是“请保存”。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。
用在这里不恰当。)
6．文化积累——文学文化常识填空。
雨果，法国作家，写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，被誉
为“法兰西的莎士比亚”。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
02 课内精读
阅读全文，回答问题。
7．“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事
情”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【详见本课“阅读考点链接”】
运用了反语的修辞手法，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为“文明
人”的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径。表达了作者的愤怒，辛辣地讽刺了英
法联军的罪行，使文章中心更鲜明突出。
8．文章结尾有什么作用？
结构上，照应开头，使文章结构更紧密；内容上，再次指出英法联军自诩的远征中国的
成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。
9．文中作者是怎样赞美圆明园的？这样写有什么好处？
作者称圆明园是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，恍若月宫，是令人眼花缭乱
的洞府，耗费了两代人的长期劳动，说它属于全人类。作者饱含深情，极力赞美圆明园，为
后文写英法联军破坏圆明园做铺垫，更利于表现作者的愤慨之情，更能激起人们对英法联军3
的痛恨之情。
03 拓展阅读
舍弃，也是一种尊严
叶匡政
流失在海外的圆明园十二生肖兽首铜像，目前已经回归了牛、猴、虎、猪、马五件。佳
士得公司宣布，2009 年在法国的一场拍卖会上将出现鼠首和兔首，它们的总价可能会拍卖
到 2 亿元人民币。对此，中方专家认为那“无异于打劫”，网上新闻一出更是引起了无数中
国网民的愤怒。
自从中国有了回购文物的专项基金，尤其传出重建圆明园的设想后，当年英法联军所抢
的那些圆明园遗物，身价就像打了鸡血般飙升。强盗们似乎磨圆了身上的棱角，纷纷变成了
艺术家的后代，想在拍卖市场上与被抢者握手言欢。没有道歉与愧疚，也不要愤怒和哀怨，
只要白花花的银子。
强盗打的终究是强盗的算盘。100 多年前，英法联军抢走了那些有工艺价值的铜宝贝，
100 年后的今天，强盗的后代们却要以貌似文明的方式去拍卖它们，再从中国人头上大肆掠
夺一次。
据统计，1840 年以来由于战争、盗掘、不正当贸易等，至少有超过 1000 万件中国文物
流失海外，其中国家一、二级文物达 100 余万件。中国是文物流失大国，所以早早就加入了
《关于被盗或非法出口文物公约》，与多个国家签署双边协定：任何因战争等原因而被抢夺
或丢失的文物都应归还，无时间限制。因为这个公约，2005 年，被英法联军当作战利品的
天津塘沽大钟，终于归还给天津。由于并不是所有国家都签订了这个公约，所以流失海外的
文物拍卖的情况仍在频繁发生。
自中国启动国宝工程回购流失文物后，中国文物的行情就一路看涨。于是出现了几年前
只值几百万元的兽首，今年竟被喊出了亿元天价。被抢劫是一种耻辱，同样挨宰也是一种耻
辱。如果流失的文物被我们花巨资买回来了，即使我们把它们重新捧在手心，供在了博物馆
中，也没有了那种失而复得的好心情。
单拿圆明园兽首来说，我们更应该通过外交途径来索回，让抢劫者们如何拿走的，再如
何送回来。虽然此举难度甚大，但我们还是要一直保持这种索回的权利和姿态。假如一时难
以追讨回来，不如索性让他们就像圆明园废墟那样，保留着一种缺憾。我想，无论这些文物
流失在何方，它们身上铭刻的中国印记不会变，它被抢走的历史记忆不会变，它来自圆明园
的这个事实不会变。只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的力量。
因为爱，所以舍弃，这样的姿态也体现了一个民族的尊严。
10．全文表达了作者的什么观点？
舍弃，也是一种尊严。
11．你是怎样理解“只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的
力量”这句话的？
勇敢地面对历史、面对过去、面对失败与挫折，能更加激发起我们热爱祖国的情感。不
能害怕过去的耻辱，只有正视历史的耻辱，我们才能时时警醒自己，负重奋进。只有这样我
们才能坚强不屈，才能不断强大起来，从而不再遭受侵略与欺辱。
12．结合全文，说说“因为爱，所以舍弃，这样的姿态也体现了一个民族的尊严”的具
体含意。
因为我们热爱自己的祖国，所以我们不希望遭受侮辱。但历史无法改变，侵略者掠夺了
我们的国宝，这是我们的耻辱，我们不应该忘记，但我们不能遭受第二次掠夺。兽首的天价
拍卖，无异于侵略者对我们的第二次掠夺，只不过这次是披着文明的外衣进行的，所以，我
们应该正确面对这种情况，识破侵略者的诡计。在没有更好的办法的情形下，我们只有舍弃，4
舍弃的是物质财富，维护的是民族尊严。
13．你认为我们应该怎样对待这些流失在外的兽首文物？
【示例】禁止拍卖行为；主动收回等。
04 综合性学习
学习了本课后，你所在的班级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践
活动。请你积极参与并完成以下任务。
14．你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？
【示例】①展示圆明园曾经的辉煌。②陈述帝国主义对圆明园的暴行。③呈现圆明园的
残垣断柱。④对圆明园未来的寄托。
15．请为以下新闻拟写一则标题。(15 字以内)
【示例】圆明园遗址考古首次进行网络直播
据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明
园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并
通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文
化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。
今后，圆明园还将继续开展公众考古活动，并以多种多样的形式进行传播。
16．在实践活动过程中，你所在的小组需要向李芳老师借一本介绍圆明园的建筑史和兴
衰史的书《日落圆明园》以做参考，借期一周，借出日为 2018 年 11 月 15 日。如果你是小
组长王东，请你写一张借条。
借 条
今向李芳老师借到《日落圆明园》壹本，于 2018 年 11 月 22 日前归还。
此据。
借书人：王东
2018 年 11 月 15 日
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