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2 致橡树
1．基础考点链接
病句：搭配不当(一)
【主要类型】
(1)主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应
将“落实”改为“增强”或“提高”。)
(2)动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听
到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“和听到的”删掉。)
(3)主宾搭配不当。如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客
心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境和民族风
情”，前半句可改为：具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨。)
【技法点睛】
提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主
宾等各个句子成分搭配是否恰当。
【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接
句子含意的理解
【方法指导】
(1)品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。
(2)结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。
(3)联系时代背景、写作意图和文章主旨，体会句子的深层含意。
(4)体会句子的情感或议论的重点，理解句子的哲理义。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
01 积累与运用
1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)
A．痴情(chī) 慰藉(jí) 坚贞
B．霹雳(pī) 枪戟(jǐ) 红霓
C．雾霭(ǎi) 红硕(shuò) 寒潮
D．流岚(lán) 炫耀(xuán) 威仪
(解析：A.“藉”应读作“jiè”；B.“红”应写作“虹”；D.“炫”应读作“xuàn”。)
2．文化积累——下列对名著的表述，错误的一项是(B)
A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔三次重病、一次重伤，他的一生是与病魔做斗争的一生，
是不懈战斗的一生，体现了他顽强坚忍的意志和坚定不移的信念。
B．《平凡的世界》中安锁子从孙少平手中夺过《欧也妮·葛朗台》扔到了煤溜子上。
C．《红岩》中提到的“中美合作所”“渣滓洞”“白公馆”都是特务的巢穴，集中了国
民党特务机构中最精悍、最狡诈、最凶恶的力量
D．《西游记》中孙悟空“三借芭蕉扇”，越过火焰山，体现了孙悟空的机智和勇敢。
(解析：B.被扔的书是《红与黑》。)
3．语言运用——下列标点符号使用正确的一项是(D)
A．太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。
B．我不知道成语“世外桃源”出自哪里？
C．母亲总爱背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。
D．我每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。2
(解析：A.第二个逗号应改为分号；B.是陈述句，问号应改为句号；C.引用的诗句是句
子的一部分，引号内的句号应删去。)
4．语言运用——下列句子没有语病的一项是(D)【详见本课“基础考点链接”】
A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。
B．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生规模，
重点建设一批高水平大学。
C．秋天的遵义是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。
D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。
(解析；A.主谓搭配不当，将“驰骋”改为“奔跑”；B.动宾搭配不当，删去“和规模”；
C.主宾搭配不当，将“秋天的遵义”改为“遵义的秋天”。)
5．语言运用——下列各句中，表达得体的一句是(C)
A．朋友邀请小荣去他家做客，小荣说：“最近比较忙，有空我一定会光临寒舍。”
B．“小宁，衣服上的墨汁很难洗干净……”“不要再唠叨了！我给你洗就好了。”小
宁说。
C．为了给书店营造一个安静的环境，管理员在墙上写道：“请带来安静，带走知识。”
D．张民上学快迟到了，妈妈对他说：“急什么，迟到一会儿没关系。”
(解析：A.“光临寒舍”用于邀请别人来自己家，此处使用不当；B.“不要再唠叨了”
用语不礼貌；D.“急什么”用语不礼貌。)
02 课内精读
阅读课文，回答问题。
6．作者向往的真正的爱情是什么样的？
①平等独立；②心心相印；③祸福与共；④相知相依。
7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？
不能。根在地下是缠络的，所以用“紧握”，而叶只能在空中相互接触，所以用“相
触”。
8．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？
木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。
03 拓展阅读
呵，母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情3
生怕记忆也一样褪色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
9．“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？
喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味道。不敢浣洗，害怕母亲温馨的味
道会和红色一样随着岁月的流逝而消逝，害怕记忆也慢慢地褪色。
10．诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？
“呵，母亲”。四个“呵，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲
的怀念表现得淋漓尽致。
11．怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声
的枯井”这几句诗？【详见本课“阅读考点链接”】
母亲在的时候，心中感到快乐和温馨，如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不
在了，失去了报答母亲的机会，因思念母亲，心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”。
12．你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。
深沉强烈、哀婉动人。如运用四个“不敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失
声的哭泣，真切感人，催人泪下。
舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
04 综合性学习
凯凯性格开朗，善于交际，因此他的妈妈特别关注凯凯和女同学的交往，还时常打听班
里女同学的情况，甚至偶尔“检查”凯凯的日记。凯凯知道后非常生气，和妈妈大吵起来。
13．你怎样看待凯凯妈妈的做法？
【示例】妈妈关心孩子，注意孩子的交往对象是对的。但凯凯妈妈的这种方式会引起孩
子强烈的反感，适得其反，她应该和凯凯好好沟通。
14．如果你是凯凯的好朋友，你会怎样开导他？
【示例】凯凯，你妈妈的做法是有些欠妥，可这一切都是因为她关心你啊，你可以和妈4
妈好好沟通，让她了解你的情况，这样她就不会采取这种方式“了解”你了。
15．为帮助孩子们解决成长中遇到的早恋问题，学校准备邀请教育局罗琳主任 10 月 15
日下午 3：00 在大阶梯教室举行健康成长的专题讲座，请你以校团委的名义给罗主任写一份
邀请函。
邀请函
尊敬的罗琳主任：
为了帮助学生正确看待、处理早恋等问题，让学生健康成长，我校诚挚地邀请您于 10
月 15 日下午 3：00 到大阶梯教室给我校学生做一次关于“青少年健康成长”的专题讲座，
期待您的光临指导！
××中学团委
2018 年 10 月 9 日
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