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第三单元检测卷
(150 分 150 分钟)
题
号
一二三
总
分
得
分
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与综合运用(35 分)
1.默写古诗文中的名句。(10 分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分)
①怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人 。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔 。 (杜牧《赤壁》)
③ 塞下秋来风景异 ,衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲·秋思》)
④ 会挽雕弓如满月 ,西北望,射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》)
⑤二十余年如一梦, 此身虽在堪惊 。 (陈与义《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》)
⑥ 四面歌残终破楚 ,八年风味徒思浙。 (秋瑾《满江红》)
(2)根据提示写出相应的名句。(4 分)
①《鱼我所欲也》中,孟子以鱼和熊掌为喻引出自己的观点,他认为正确的选择是“ 舍生而
取义者也 ”。
②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,从听觉角度描述军营生活的句子是“ 五十弦翻
塞外声 ”。
2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9 分)2
胸存大道就是信念坚定,爱憎分明;胸存大道就是叩问人生,心系百姓。践行大道,就要不
忘初心,始终如一,纵然形势千 jūn 一发,生死攸关,依然如朝阳般喷薄,似苍松般挺拨。自古
及今,中华优秀儿女都在用生命和激情 quán 释着大道从容。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3 分)
爱憎(zēng) 千 jūn(钧)一发 quán(诠)释
(2)文中有错别字的词语是“ 挺拨 ”,正确写法是“ 挺拔 ”。(2 分)
(3)“生死攸关”中“攸”的意思是 (A)(2 分)
A.所 B.疾走的样子
C.水流的样子 D.助词,无义
(4)把画线的句子改成双重否定句。(2 分)
中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。(2 分)
3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4 分)
(1)《儒林外史》中认为“举业二字,是从古及今人人必要做的”,“人生世上,除了这事,就
没有第二件可以出头”的人是 (C)(2 分)
A.周进 B.范进
C.马二先生 D.鲁编修
(2)法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫,并专门为昆虫写出了十卷大部头的书——
《昆虫记》,这个人是 法布尔 。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,
被誉为“ 昆虫的史诗 ”。(2 分)
4.(江苏宿迁中考改编)阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(12 分)
材料一 习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说
话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统
文化不断传承下去。”
(选自《习近平与中华优秀传统文化》,2017 年 12 月 21 日人民网)
材料二 教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必
要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。”
(选自《传统文化进校园要做好三件事》,2018 年 3 月 20 日教育部网站)
材料三 人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表3
总数(篇)
年平均数
(篇)
增长率
版
本 小
学
初
中
小学 初中 小学 初中
2013
版
69 64 11.5 21.3
2017
版
124 124 20.7 41.3
79.7
%
93.8
%
[注]小学学制为六年,初中学制为三年。
(1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(4 分)
与 2013 版相比,2017 版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近 1 倍,中小学生年平均阅读古
诗文篇数增加近 1 倍,增长率大幅度提高,其中初中增长率比小学高。(4 分)
(2)小明拿到语文课本说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你联系上述材料,
给他写几句鼓励的话。(4 分)
示例:小明同学,刚开始学习古诗文的时候,是有一些难度,不要急,要坚持学,正所谓“书读百
遍,其义自见”。当你走进古诗文中,领略了它的风采时,你就会发现中华民族优秀传统文化
的精华,阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富内涵。(言之有理即可,4 分)
(3)西楚中学将邀请丁立梅老师来校担任“经典咏流传”大赛的评委,活动时间为 2019 年 4
月 24 日上午 9:00。请你以该校的名义拟写一份邀请函。(4 分)
示例:
邀请函
尊敬的丁老师:
您好!
我校准备开展“经典咏流传”赛事活动,特邀请您于 4 月 24 日上午 9:00 来我校担任大
赛评委,敬请莅临指导!
此致
敬礼4
西楚中学
2019 年 4 月 18 日
(格式正确 2 分,内容完整、简洁 2 分,共 4 分)
二、阅读(55 分)
阅读下面的文字,回答问题。
[一](23 分)(湖北潜江中考)
有诗,就有了美的钥匙
蒋 勋
①
②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理
会外面世界的轰轰烈烈。也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里
背诵记忆的一些诗句,也足够用。可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪,
很狂放,也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭醒来,
满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处?无论大梦或
大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。
⑤少年时候,有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面
容,笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗,都有一点悸动,像是害羞,也像是狂妄。
⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他们流浪途中,是否还会在大梦或
大哭中醒来,是否还会狂妄又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处?
⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。
⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗:虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字
纸的阿伯,但常常出口成章,我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句:吃饭了
吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐饭。生活里,文学里,“加餐饭”都一样重
要。
⑨有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读:明月出天山,苍茫云海间。长风几
万里,吹度玉门关。朗读是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样辽阔大气,那
样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。5
⑩小时候顽皮,一伙儿童去偷挖地瓜,被老农民发现,手持长竹竿追出来。他一路追一路
骂,口干舌燥,追到家里,告了状。父亲板着脸,要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南
村群童欺我老无力”时,我好像忽然读懂了杜甫,在此后的一生里,记得人在生活里的艰难,记
得杜甫或老农民,会为几根茅草或几块地瓜,唇焦口燥地追骂顽童。
我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”,在诗句中长大,知道领悟和反省,懂
得敬重一句诗,懂得在诗里尊重生命。
有诗,就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗,越惩罚,诗越好。流放途中,诗是
他的救赎。
家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安,那是《诗经》的声音与节奏。
在一个春天走到江南,偶遇花神庙,读到门楹上两行长联,真是美丽的句子:
风风雨雨,寒寒暖暖,处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。
那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语
可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一个民族传下来
可以进入“春天”,可以遇见“花神”的通关密语。
有诗,就有了美的钥匙。
(选自《文苑》2018 年第 5 期,有删改)
5.请为文章补写一个可以总领全文的简短开头。(字数在 15 字以内)(3 分)
示例一:我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。
示例二:我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。
示例三:我爱在生活中读诗、听诗。
示例四:美好生活不能没有诗。
(意思相近即可,3 分)
6.文章第⑦段说“我习惯走出书房,在生活里听诗的声音”,下文写了“我”在哪几种生活情
境中“听诗的声音”?请简要概括。(6 分)
①在街坊邻居闲聊间听诗;②在惩罚里听诗;③在门联、门楹上听诗。(每点 2 分,共 6 分)
7.请揣摩下列句子中加点的词语。(6 分)
(1)生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思)6
“加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体;(1 分)深层含义是指要多阅读、多积累,补
充精神食粮,厚实自己的文化底蕴。(2 分)
(2)那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可
以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果)
“长大”一词形象地写出了美丽的汉字、汉语给予“我”的自豪感越来越强烈,(2 分)表现
出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。(1 分)
8.第 段中“有诗,就没有了惩罚”有何含意?(4 分)
因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美,懂得了领悟与反省,懂得了敬重生命,(2 分)有了精
神寄托,懂得了应该持有豁达乐观的人生态度。(2 分)
9.“有诗,就有了美的钥匙”,这是作者读诗的深切体验。在你心中,什么会是美的钥匙呢?请
联系自己的生活体验简述。(4 分)
示例一:我认为,音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱低吟中放飞心灵,获得美的享受。(4 分)
示例二:我认为,书法是美的钥匙。在横撇竖捺的书写中,感受流动的美,懂得做人的道理。(4
分)
[二](17 分)(黑龙江齐齐哈尔中考改编)
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。
它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更是对我们民族意志的锻造,起到价
值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗
经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之
一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十
余首,以玉之高洁,比附人品之典范。人品之如玉,不唯高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合
污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,出淤
泥而不染。这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践
及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过
程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟
吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所以为后
人景仰,就在于人格的高尚与坚定:无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的
信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。7
④文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品
格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与
事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其
当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与
事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文
学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,教育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而
坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族
精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地
位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担。
(有删改)
10.本文的中心论点是什么?(2 分)
中国文学肩负着构建民族精神的使命。(2 分)
【解析】本题考查提炼中心论点的能力。提炼中心论点,要根据文章内容具体分析,看全文是
围绕哪句话来论述的。论点有时就是题目,有时可能出现在文章第一段,还有可能出现在结尾。
所以要通读全文,仔细分析。本文围绕题目做深入论证,因此题目即论点。
11.分析本文第②段与第④段不能调换的原因。(5 分)
第②段和第④段的内容与第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更
对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”相照应;(2 分)第②段从文学对个人
品行的养成和提高方面阐述,第④段从文学对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可
调换。(3 分)
【解析】本题考查掌握文章结构及论证的逻辑关系的能力。第①段“它不仅对个人品行的养
成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”,
从这句话中提炼出的信息是,作者将从“个人品行”和“民族意志”两个方面阐释“中国文
学”的作用。第②段、第④段的内容与这句话是一一对应的关系。
12.文中第②段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(4 分)
举例论证的方法。(1 分)具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手
的道理,进而论证中心论点,使论证充分,更有说服力。(3 分)
【解析】本题考查对论证方法及其作用的分析的能力。首先判断句子运用了哪种论证方
法,“如”字提示后面是举例,因此是举例论证。结合上下文可知,本段是总分总关系,因此举
例论证是为了证明本段的第一句话,最终是为了证明中心论点。
13.结合本文内容,按第③段画波浪线句子的句式,补写两个事实论据。(6 分)8
示例:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
的范仲淹。(写出两个即可,每个 3 分,共 6 分)
【解析】本题考查的是补写论据与仿写句式的能力。围绕“中华文明史上的典范人物,其品
行无不与文学构建的要旨相契相合”这个中心句选择事实论据,形式是“名句+典范人物”。
如“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的文天祥;“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的
陆游等,都可以作为事实论据。
[三](15 分)
【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味
之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊
袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】余近日以军务倥偬,寝食不安。吾家本诗礼门阀,勤与朴为余处世立身之道,有恒
又为勤朴之根源。余虽在军中,尚日日写字一页,看书二十页。看后,用朱笔圈批,日必了此功
课为佳。偶遇事冗,虽明日补书补看亦不欢,故必忙里偷闲而为之。然此策尚下,故必早起数
时以为之。决不肯今日耽搁,谓有明日可补;亦不肯以明日有事,今日预为。如是者数年,未尝
间断,亦无所苦。
(节选自《清代四名人家书·彭玉麟》)
14.解释下列加点词在文中的意思。(5 分)
(1)持汤沃灌 汤: 热水
(2)同舍生皆被绮绣 被: 同“披”,穿着
(3)腰白玉之环 腰: 用作动词,在腰间佩戴
(4)以军务倥偬 以: 因为
(5)今日预为 预: 事先,预先
15.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服生活在他们当中,一点也没有羡慕(他们)的意思。(2 分)
(2)如是者数年,未尝间断,亦无所苦。
像这样坚持几年,不曾间断,也不觉得有什么痛苦。(2 分)9
16.【甲】文中宋濂的求学生涯和【乙】文中“我”处世立身之道的共同特点是“ 勤 ”(用
一个字概括);【乙】文中认为“勤朴之根源”是“ 有恒 ”。(2 分)
17.【甲】文中“不知口体之奉不若人也”的原因是什么?【乙】文中“亦无所苦”指什么事?(4
分)
以中有足乐者。(2 分)坚持每天完成当天的学业任务。(2 分)
【参考译文】
【乙】我近来由于军务繁忙,睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门
贵室,勤劳与朴实是我的处世立身之道,“有恒”二字又是勤劳俭朴的根源,我虽在军营里,还
每天写一页字,看二十页书。看过之后,用朱笔加以圈点批注,每天必须了结这些学习内容才
感到安心。偶尔遇到事务繁忙,即使第二天补写、补看也觉得心里不舒服,所以必须忙里偷闲
来做这些事。然而,这个办法还是下策,所以必定早起数小时来做这些事。绝不肯今日耽搁,
说有明天可以补上;也不肯以明天有事,今天预先去做。像这样坚持几年,不曾间断,也不觉得
有什么痛苦。
三、写作(55 分)
18.(四川内江中考)有一首诗这样写道:“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/
却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平
常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。”
同学们,你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟
大,或许平凡。请以“我心中的英雄”为题,写一篇不少于 600 字的作文。(55 分)
【提示与要求】
(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【写作指导】
本题是一道“材料+命题”形式的命题作文题。材料提示了可供选材的角度:英雄可以是
默默无闻但做出了重要贡献的人,可以是牺牲自我,造福社会的人;他或者在危难时刻挺身而
出,或者在自己的岗位上尽职尽责。无论是什么身份,只要他的精神品质让你有所触动,他就
可以是你心中的英雄。英雄可以是历史中的人物,也可以是现实中的人物;可以是彼此熟悉的
人,也可以是你未曾谋面的人。叙述事件、展现人物时,应从小处着手,竭力刻画人物性格特
点、精神品质等,使人物形象鲜明而生动,自己的感受描写要真实。
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