二、小说阅读
考 情 分 析考查内考查内
容容
常见考点常见考点 题数题数 分值分值
小说阅小说阅
读读
①①分析人物形象。分析人物形象。
②②整体感知，梳理情节。整体感知，梳理情节。
③③分析环境描写作用。分析环境描写作用。
④④主动联系自己的阅读体验和生活体验，拓展对作品的认识。主动联系自己的阅读体验和生活体验，拓展对作品的认识。
⑤⑤品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用。品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用。
⑥⑥分析标题妙处。分析标题妙处。
33——55
题题
1313分分——
3030分分
20192019年年
考情分考情分
析析
近三年来浙江各地中考考查小说的较多，阅读材料都取材于课外，重点考查内容整体把握、重点词句近三年来浙江各地中考考查小说的较多，阅读材料都取材于课外，重点考查内容整体把握、重点词句
的含义及作用、环境描写的作用、标题的含义及作用、段落的作用、人物形象分析、写作方法评析、的含义及作用、环境描写的作用、标题的含义及作用、段落的作用、人物形象分析、写作方法评析、
对作品的认识、批注等，取材广泛，引导学生关注社会。预计对作品的认识、批注等，取材广泛，引导学生关注社会。预计20192019年各地中考卷仍会沿袭以往模式年各地中考卷仍会沿袭以往模式
进行考查。进行考查。知 识 讲 解(一)小说文体知识
1. 小说概念：
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的
描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
2.小说三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物
活动的典型环境，是小说必须具备的三要素，其中人物形象又
是最主要要素。(1)人物。小说是以塑造人物形象来表现主题的。人物的核心
是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描
写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。
侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。
(2)情节。故事情节的一般结构：序幕——开端——发展——
高潮——结尾——尾声。
(3)环境。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景
的描写。小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。(二)小说常考题型及答题技巧
考点一：分析人物形象
题型1：XXX是一个怎样的人？【对文中人物进行客观公正的
评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)】
答题技巧：
(1)概括人物形象可以从以下几方面入手：
第一、人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写。第三、人物性格也常用抑扬、虚实、对比、
衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
第四、典型的自然环境和社会环境。
第五、人物间的关系(常有对比、衬托)。
第六、注意作者对人物的介绍和评价。(2)解题思路：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还
是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的
语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价
的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、
行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上
进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。答题方法：个性特征＋身份特征
答题格式：XXX是一位什么样的(一般为形
容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简
朴等)什么人(表示人物身份的，如农民、工
人、诗人等)，一般用判断句。题型2：结合全文，简要分析人物形象。
如：结合全文，分析《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样
的人。
答：孔乙己“身材高大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“
他对人说话，总是满口之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，
他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深
受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸
恶劳，但也心地善良。
答题方法：个性特征＋身份特征＋举出实例题型3：小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容
分析。
答题技巧：
确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：
①有的作品的标题就指明了主人公；
②最能传达主题思想的人物是主人公；
③与情节联系密切的是主人公；
④作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公；
⑤作者用墨最多的人物往往是主人公。
答题方法：主人公是XXX＋个性特征＋身份特征＋举出实例考点二：鉴赏故事情节
题型4：为什么小说要几次写到某某事件？(将小说的某个情节
抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析)
答题技巧：
对小说情节的鉴赏可从四个方面入手：第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的
来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内
容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中
寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。
第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，
伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小
说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
第三，小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化)；因为
短，冲突往往在高潮中突然终止，引人深思。这使结尾句往往
成为点睛之笔，是理解全篇的关键。第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的
过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。
小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎
堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、
“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的
过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”
，其性格刻画运用的是情节推进法。解题思路：
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表
现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表
现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑
造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人
物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推
动了故事情节的发展。考点三：环境描写及其作用
小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社
会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物
提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情
感。自然环境描写交待人物活动的具体环境(包括人物活动的
地点、季节、气候、时间以及场景)，往往起到渲染作品的气
氛和烘托人物心情的作用。题型5：结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。
(简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情)
答题技巧：
自然环境描写的作用：①烘托人物……心情；②渲染……气氛；
③交代故事发生背景(暗示社会环境)；④交代故事发生的时间、
地点等；⑤为后文……情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发
展；⑥表现人物的身份、地位、性格； ⑦烘托人物形象；⑧
突出或深化文章主旨；⑨使读者有身临其境之感，增强文章感
染力。如：《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”渲染悲凉
气氛，为孔乙己出场作铺垫。《智取生辰纲》全文近二十处写
到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，
其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭
”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午，
那石头上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，
也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故
事情节的发展。题型6：联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。(简要分
析人物命运的社会根源)
答题技巧：
社会环境描写的作用：①交代时代背景、社会习俗、思想观念
和人与人之间的关系；②渲染……气氛；③烘托人物的突出特
点；④暗示人物的前途命运；⑤为后文……情节作铺垫、埋伏
笔，推动故事情节发展；⑥深化小说的主题思想。如《我的叔叔于勒》中于勒因挥霍家产，“
人们按照惯例……打发他到美洲去”，反映
了那个时代的习俗。《孔乙己》开篇关于咸
亨酒店格局及人物的介绍，提示了当时社会
等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，
为主人公的出场作铺垫。考点四：记叙顺序及其作用
记叙的顺序有四种：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的
叙述方法。如《从百草园到三味书屋》。
倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节
提到前面来写，然后从头来记叙。如《背影》。
插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时
中断原来的记叙，插入一段与主要情节相关的内容，
插入结束后，再接着原线叙述。补叙：对前面所写的人或事作一些简短的补充交待。如：《智
取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了
生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，
为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、
晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药
的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙
实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地
方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏
”一“亮”，造成叙事的波澜。 倒叙和插叙的区别：倒叙是就全篇而
言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，
是表现中心的主要内容，回想结束后，情节
不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。
插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想
结束后，情节继续向前发展。 插叙与补叙的区别：插叙插入的是基本
事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件
本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发
展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身
的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以
在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。题型7：本文(XX段)运用了什么记叙顺序？有什么作用？(最常
考倒叙的第一段和插叙的某一段的作用)
答题技巧：
顺叙的作用：①叙事有头有尾，条理清晰； ②读起来脉
络清楚，印象深刻。
倒叙作用：①设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。②避
免叙事平板单调，增强文章的生动性。③强调主要内容，突出
中心，增强文章的生动性。 插叙的作用：①结合本段内容回答，
交代…………内容；②联系上文回答，揭示
…………原因；③联系下文回答，推动
…………情节的发展；④联系全文回答，对
情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形
象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，
吸引读者，激发阅读兴趣。考点五：叙述人称及其作用
小说中叙述人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。
题型8：本文主要采用了哪种叙述人称？作用是什么？(文章在
人称的使用上有什么特点？作用是什么？)
答题技巧：
第一人称：小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述
故事的叙述方式。 作用：①以“我”的口吻或者角度展开记叙，使故事具有
亲切感和真实感(真实可信)； ②便于直抒胸臆。
第二人称：以“你”、“你们”来叙述的方式，如同直接
对话。
作用：①增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
②拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣(亲切自然，便
于抒情)。第三人称：就是第三者的立场，用叙述他人
的口吻，把人物的经历、事情的经过告诉读
者。
优点：客观地展现生活，不受时间、空
间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
缺点：不如第一人称的叙述那么亲切自
然。题型9：分析小说中“我”在文章中的作用。
答题技巧：
运用第一人称叙事中的“我”的作用：①
“我”是全文的线索性人物；②通过“我”的
见闻感受表现或烘托人物形象；③在“我”的
身上寄托了作者的情感或者希望；④使文中的
人和事更具真实感。考点六：对文章做批注
题型10：请给XX段(画线句、加点词)作批注。
答题指导：
1.批注的概念：
“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次
大意，对文章中的修辞、叙述、说明、议论的方式进行评价或
欣赏，或对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词
造句加以评论和辨析，也可提出质疑，也可写出自己最独特的
感受。 “注”，就是注释，如对难字生词、文
章背景、作者材料、人物典故、风土人情等，
加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在
文章的空白地方，以帮助自己理解阅读内容，
引发自己进一步地深入思考。2.批注的形式：
从批注的位置上来说，可以分为眉批、尾批、旁批和夹批。
批在书头上的，是“眉批”；批在一段或全文之后的，是“尾
批”；写在字、词、句旁边的，通常写在书页的左边或右边的，
是“旁批”；写在字行中间的，是“夹批。”
从思维的角度来说，批注的形式可以分为：① 画记式：用
各种符号将重难点、疑点画出来。②注释式：注上读音、字义、
词义、作者、典故出处等。③分析式：针对某一句、某一层或某一段进行具体含义的分析。
④概括式：也称归纳式，层意、段意、文章主要内容与中心思
想的归纳。⑤评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修
辞和某一写法进行评价。⑥ 联想式：就文章内容所展开的想
象和联想。⑦疑问式：在阅读中，产生的疑问，表达与原文章
不同的观点。⑧感悟式：在阅读和自己的经验相吻合的某部分
文字时，便把这种感受、顿悟到的心得写下来。3. 选择的批注点：
选择的批注点可以是
①极富生命力的字、词
②最感动或最精彩的句子
③易于发生联想、想象的片断
④易于产生哲理性思索处
⑤有疑惑处
⑥精妙的开头或结尾
⑦鲜明的写作特色)4. 常用批注符号：
批注符号，就是在读书时，用一套大家
约定俗成的符号，在文章上对自己认为重要
的、有用的或应注意的字、词、句、段加以
圈、点、勾、画，做出相应的标记。
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