二、小说阅读
典 题 精
析阅读文章《明子出师》
1.阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。(3分)
(1)师傅请客(或“师傅设局”“师傅散徒”等)；
(2)黑罐斧击(或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等)；
(3)明子三声斧响却只留下一道斧痕。【精析】这是一篇情节曲折，主旨耐人寻味
的小说。
1.本题考查情节的梳理与概括。解答此题在
整体感知文意的基础上，根据题干中所给出
的情节提示，找到相对应的段落内容，然后
再用与示例相同的句式来概括情节即可。黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。
2.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4分)
(1)黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
明子走上前去，一把操起斧头。
(从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？)
【精析】 ①本题考查人物心理的分析。解答此题要抓住句中的人物描写来分析体会。首先
根据文意知道，这三次斧击直接关系到二人的前途，事关重大。黑罐是“微微颤抖”双手，
可以看出他在任务前的紧张与不安；而明子却是“一把操起斧头”，可见他的动作的果断，
对任务的完成充满信心。渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波
澜，预示着明子将有不俗的表现。
(2)小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。
(此处的环境描写有什么作用？)【精析】 ②本题考查环境描写的作用。两个环境描写句，第一句以小窝棚
中只有“蜡烛油的气味”来渲染出一种严肃、紧张的气氛，为下文的情节
作铺垫；第二句则重点突出小窝棚的黑暗，也是为渲染紧张气氛，引起读
者的注意力，这样的任务究竟谁能完成呢？为后文的明子的表现埋下伏笔。这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的
意思，人情练达，明白事理，自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯
朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。
3.作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐“，有什么寓意？(3分
)【精析】本题考查小说中人物名字的意义。小说中人物形象具有
一定的代表性，作者往往将自己的情感倾向在人物的名字中表现
出来。“明子”与“黑罐”，两个名字一“明”一“黑”，形成
鲜明的对比，结合二人的行为来看，作者的情感倾向于“明子”
，“明”有聪明之意，表现了明白事理，会让人生更光明；而“
黑罐”的“黑”则表现了人过于诚实，往往会在黑暗中摸索人生
路。该题分层赋分。①应该是明子出师。第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理
由。示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。第二层：有一
定的理解，能结合文本内容简单分析。示例二：明子按照师傅的要求去做，
砍了三下，只留下一道斧痕，得到了师傅的赞许。明子比黑罐聪明，他知道
做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。
4.如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积
累和生活经验，阐述你的观点与理由。(5分)第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。示例
三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅
的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，
而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师
傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存，就不能太老实，
因为太老实容易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易
作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。②应该是黑罐出师。第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。示例一：
黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了。第二层：有一定的理解，能结合
文本内容简单分析。示例二：虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到
师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的
品质是难能可贵的。相信他今后一定能成功。【精析】本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，
只要能结合文本内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，
认为哪一个出师都可以。明子的优点在于做事灵活，懂得变通；
黑罐的优点在于老实憨厚，做事扎实。浙 江 中 考 真 题 精
选阅读下面文章，完成1~4题。
1.请根据小说主要情节填空。(2分)
杨石头偶得彩石并取名“玉白菜”→① ”
卖给赵德茂来给老伴治病 →杨石头拒绝赵德茂高价购买“玉
白菜”→② .
阅读文章《玉白菜》
杨石头想把“玉白菜
杨石头把“玉白菜”送给儿子“惊”写出了赵德茂发现“玉白菜”是一块上品奇石时的惊
喜，“笑”和“摞”写出了赵德茂掩饰自己的惊喜，想压低
玉石价格的心理，写出了他的不讲情谊、唯利是图。
2.结合语境，品味文中画线的句子，回答括号内的问题。(5分)
①赵德茂托起“玉白菜”，先是一惊，接着微微一笑，看了两
眼就随手撂在桌子上。(句中加点词有什么作用？)(2分)这个句子写出了杨石头内心的犹豫：是把“玉白菜”卖给出
高价但人品不好的赵德茂，还是送给刚回来当县长的儿子。
②挂了电话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了几
分钟。(这个句子写出了杨石头怎样的心理？请简要分析。)(3
分)一方面写出了赵德茂是一个靠攀附权贵来谋利的商人，另一方
面为下文写赵德茂到县长办公室送礼这一情节作铺垫。
3.第③段中写“赵德茂结识了不少大人物”这一内容，有什么
作用？请简要回答。(3分)既能关注标题在情节上的作用，又能结合小说主题阐述标题的含义，思维
深入、全面得满分。示例：“玉白菜”是贯穿全文的线索。“玉白菜”隐
含着小说的主题。文中的赵德茂认为“玉白菜”寓意“招财纳宝”，想用
高价买来送人谋利；而杨石头认为“玉白菜”代表做人要“清白坚贞，两
袖清风”，决定送给当县长的儿子，勉励他做个好官。小说以此为标题，
表达对为官清廉的美好期盼。
4.小说为什么以“玉白菜”为标题？请结合全文进行探究。(5分)阅读下面文章，完成1~4题。
1.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概
括。(3分)
阅读文章《飘逝的风筝》
鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧
虑的民间老艺人。2.读文中的画线句，回答括号里的问题。(请任选一句
作答)(3分)
(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食
着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表
达效果。)
(2)鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一
会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理。)我选( )句：1 “ 蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一
步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐
消逝的痛心与无奈。选(2)：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿
孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对
风筝技艺后继无人的痛心。这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞
爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是
什么，深化小说主题。
3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合
内容简要分析。(4分)思维比较全面深入，能多角度理解问题，并在不同的角度间
形成有意义的联系，或将理解上升到社会意义的层面，即得
满分。示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市
化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般
费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人
孤单留守，传统技艺面临消失。
4.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合
文意阐述你的观点和理由。(6分)示例二：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进
程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。
小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保
护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统
技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。阅读下面文章，完成1~4题。
1.分析下列句子反映的人物心理。(4分)
(1)“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就
不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
阅读文章《老木匠桑伯》
桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手
艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。
(2)桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢
出了眼眶。因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢
迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺
的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦
请求。
2.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进
火灶，为什么？(4分)使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技
艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；
“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
3.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。(4分)
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙
的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。本题采用分层赋分的方式，下面答案供参考。示例：文章通过塑造桑
伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传
统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。(4分)阅读下面文章，完成1~4题。
1.阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。(3分)
阅读文章《帽子》
十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人(十排的另一
位先生、后排的女士、后排众人)指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。2.结合小说内容，分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。
(4分)
3.文中(C)处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处
理有哪些妙处？(4分)
要点一：交代故事发生的场景。要点二：推动小说情节的
发展。要点三：暗示剧场观众的“表演”即将开始。
作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指
责，展现了当时群情激愤的场面。本题6分，分层赋分。第一层：仅从单个人角度回答，思维结
构单一。 【示例1】九排的女士是自私自利者，因为她在剧
场不摘高帽子，影响别人看戏。【示例2】十排的先生是自私
自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。
4.谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。
(6分)第二层：从多个人角度回答，思维结构多点，但没有形成关联。
【示例】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，
影响别人看戏。十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的
女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。十排的另一位先生也是自
私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。第三层：从多个人角度回答，思维结构多点且关联。 【示例
】九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只
顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所
有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人
都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演
戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。
微信/支付宝扫码支付