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在集体中成长
课题 七下第三单元复习 在集体中成长
授课时间 课时 一课时 课型
情感态度价值观
（德育目标）
激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，
培养学生的集体意识。初步树立面对集体时的规则意识和集体主
义的大局观念,培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
能力目标 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与
集体关系的能力。（ABC 层）教学目标
知识目标
1、了解第三单元的知识体系；（C 层）
2、熟读或记住第三单元的基础知识；（B 层）
3、会运用基础知识分析问题。（A 层）
教学重点 如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点 树立大局观念，坚持集体主义。
教学方法 情景体验法 活动法
学习方法 自主学习法 活动探究法
教具 教案 课件
时事政治内容
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教学过程：
一、导入新课
（多媒体出示下列情境）
情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，
我不想去。
想一想：
你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考
阐述）
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了
我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个
人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么
办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、自主学习
（要求：阅读教材 51-77 页，找到下列问题后，带☆的背下来，其余知识熟读。
并在纸上画出本单元的知识体系）
1：集体生活中，如何处理个人矛盾？
2：个人节奏与集体的旋律有什么关系?
3：正确解决角色冲突的方法
4：小群体：产生：好处：弊端：
5：小团体主义：
6：集体愿景的作用？
7：美好集体的作用？
8：美好的集体是什么样的？
9：怎样在共建中尽责？
10：集体建设需要什么？
三、合作研讨
活动一：材料分析
周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集
合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时
在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定
坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我
们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们
等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40 分钟后，终于找到了她们，
同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想
多逛一会儿......
问题：
二次备课3
（1）为什么会出现这样的事情？
提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同
（2）你怎样看待小玲等人的做法？
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；
但集体有集体的规则，应遵守集体规则
（3）怎样避免这样的情况出现？
提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的
意愿
教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们
在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
（二）化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二：辩论赛
正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹
反方：修改规则最重要，大家满意才是好
（1）学生举手分正反方
（2）辩论时间5分钟
教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致
个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就
显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理
应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。
四、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内 C 层学生进行展示交流，B 层进行补充
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1．雅馨是个十分注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。
一次，雅馨做了一个十分漂亮的发型，但班主任老师认为这不符合中学生的身份。
她觉得很委屈。作为她的好朋友，在开导她时，你可能会用到的知识有（ ）
①我们的某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常
②集体规则能够保证集体的和声更动听
③不用在乎班主任的观点，自己开心就好
④当自己的个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守和维护集体规则
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．2018 年 3 月 1 日是第 5 个“世界零歧视日”。没有人应该因他们的性别、种族、
年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状况或其他原因而活在歧视
的阴影里，没有人应该被丢下，我们每个人都可以有所作为。这说明（ ）
A．现实生活中各种歧视现象依然存在
B．每个人的人格都会得到平等地尊重4
C．我们要发自内心尊重他人人格
D．要为被歧视者提供更多的物质帮助
3．在一次演讲比赛中，七年级某班的同学准备写一篇关于“个人意愿和集体规则”
的演讲材料，下面内容中可能用到的有（ ）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则
②集体的规则能够保证集体的和声更动听
③当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿
④集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突。
A．①② B．①④ C．①③ D．②④
4．2017 年 4 月，滦河中学举办田径运动会。这次运动会与往年不同，出现了一幅
让人喜悦的画面，运动会结束后，同学们自觉把整个校园打扫得干干净净。这说
明（ ）
①集体的建设有赖于每个成员自主行动、自我管理
②在集体中，每个成员都享有公平发展的机会
③集体成员勇于承担责任是集体发展的必要前提
④集体的团结协作能使我们战胜一切困难，完成一切任务
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
5．美好的集体具有以下特征（ ）
①拥有共同的愿景
②有着良好的氛围
③个别人是有特权的
④可以肆无忌惮地发泄自己的情绪
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
六、板书设计
“我”和“我们”
一、集体生活成就我
二、单音与和声
三、节奏与旋律
四、憧憬美好集体5
布置作业:
A 层学生：请你谈一谈个人梦想和中国梦的关系？
B 层学生：面对对未来的美好憧憬，你现在该怎么做？
C 层学生： 畅想下你的未来?
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
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