学科：数学 主编人：霍延杰 审核： 集备时间： 学科组长： 编号：SX2-023
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3.3.2 均匀随机数的产生
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【学习目标】
1． 通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,了解均匀随机数的概念；
2． 掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；自觉养成动手、动脑的良好习惯.
学习重点：掌握［0,1］上均匀随机数的产生及［a,b］上均匀随机数的产生.学会采用适当的随机模拟法去估算几何概率.
【知识链接】
1. 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的 (面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何概型.
2.几何概型的基本特点：
a.试验中所有可能出现的结果(基本事件)有 ；
b.每个基本事件出现的可能性 .
几何概型的概率公式： 。
【自主学习】
如何用计算器能产生[0，1]之间的均匀随机数，怎样产生[2，10] 之间的均匀随机数呢？
我们常用的是［0,1］上的均匀随机数.可以利用计算器来产生0—1之间的均匀随机数(实数), 结果是区间［0,1］内的任何一个实数,而且出现任何一个实数是 ,因此,就可以用上面的方法产生的0—1之间的均匀随机数进行随机模拟.
【合作探究】
例1 假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6：30—7：30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7：00—8：00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸（称为事件A）的概率是多少？
例2 在如下图的正方形中随机撒一把豆子,用计算机随机模拟的方法估算圆周率的值.
例3 利用随机模拟方法计算下图中阴影部分（y=1和y=x2所围成的部分）的面积.
【课堂小结】
均匀随机数在日常生活中有着广泛的应用,我们可以利用计算器或计算机来产生均匀随机数,从而来模拟随机试验,其具体方法是：建立一个概率模型,它与某些我们感兴趣的量（如概率值、常数）有关,然后设计适当的试验,并通过这个试验的结果来确定这些量.
【当堂检测】
1.将【0，1】内的均匀随机数转化为【-3，4】内的均匀随机数，需要实施的变换是 （ ）
2.在边长为2的正方形中，有一个封闭的曲线围成的阴影区域，在正方形中随机撒入100粒豆子落入阴影区域内，那么阴影区域的面积近似为（ ）
D.无法计算
3.在线段AB上任取三个点则位于与之间的概率是 。
4.某人对某台的电视节目作了长期的统计后得出结论：他任意时间打开电视看台节目，看不到广告的概率约为，那么该台每小时约有 分钟插播广告
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